高三了，別太操心孩子學(xué)習(xí)，勸不動(dòng)急到崩潰，倒不如多卷父母自己

昨天，在答疑家長(zhǎng)的問(wèn)題中，也對(duì)我自己做了一次復(fù)盤與覺(jué)察。

得到一個(gè)結(jié)論：

不再操心孩子學(xué)習(xí)，也不再勸不動(dòng)時(shí)急到崩潰，一點(diǎn)用沒(méi)用。與其千方百計(jì)卷孩子，不如多花點(diǎn)時(shí)間卷自己。

當(dāng)自己又平靜又溫和，內(nèi)心有力量時(shí)，再面對(duì)不學(xué)習(xí)和不太努力的孩子時(shí)，也能做到心平氣和與心無(wú)波瀾。

我跟這位家長(zhǎng)早期的教育方式相似，都是包辦很多，對(duì)孩子要求也很高，孩子成績(jī)也不錯(cuò)。

而且跟孩子爆發(fā)的矛盾點(diǎn)都是因?yàn)槭謾C(jī)和學(xué)習(xí)，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)預(yù)期，有時(shí)是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)態(tài)度不夠敬畏。

對(duì)孩子很多地方都不太滿意，比如：

既貪玩沉不下心學(xué)習(xí)，吃不了學(xué)習(xí)的苦，又接受不了自己成績(jī)比別人差；

一到放假就想玩，不想寫作業(yè)，然而看著別人都在卷，自己又荒廢了時(shí)光，又很崩潰和焦慮，充滿了內(nèi)疚與自責(zé)；

明明知道自己要努力，但總是只停留在口頭上，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)力；

遇到不滿意和自己做不到的情況，很容易拿家長(zhǎng)當(dāng)背鍋俠，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話很任性和不客氣。

這讓家長(zhǎng)又生氣又失望，怎么是這樣一個(gè)孩子呢？自己吃不了學(xué)習(xí)的苦，還想比別人強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)努力的過(guò)程，還想成績(jī)要超過(guò)別人，當(dāng)比不過(guò)別人時(shí)，脾氣還很大。

既要快樂(lè)，又要結(jié)果，還要不能輸給別人。

孩子為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)主要原因還是早期家庭教育中，家長(zhǎng)給自己挖下了一個(gè)大坑：

家長(zhǎng)對(duì)孩子一直是有著高期待與高標(biāo)準(zhǔn)，慢慢內(nèi)化成了孩子對(duì)自我的標(biāo)準(zhǔn)。

另外就是家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，一直采用的是強(qiáng)大的外驅(qū)力，推著孩子一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。

在孩子尚小的時(shí)候，拖動(dòng)和推動(dòng)學(xué)習(xí)，還能起到應(yīng)有的作用，但到了青春期后，隨著孩子的意識(shí)覺(jué)醒與自主萌芽的產(chǎn)生。

孩子就想要擺脫父母的控制與要求，不再想被管了。

但此時(shí)有一個(gè)問(wèn)題是，孩子既有對(duì)自己的高要求，又無(wú)法自律，還吃不了太多的苦。

而且在抗拒父母管理與監(jiān)督的情況下，孩子勢(shì)必會(huì)放飛自我。哪怕計(jì)劃得好好，但執(zhí)行力也會(huì)大打折扣。

這會(huì)讓父母產(chǎn)生憂懼之心：

我也知道要對(duì)孩子課題分離，也知道要對(duì)孩子放手，但放手之后孩子并沒(méi)有做好啊，而且還有下滑的態(tài)勢(shì)。

我相信家長(zhǎng)的擔(dān)心都是真實(shí)存在的，孩子的確做不到自律，也的確做不到計(jì)劃的落地。

一是因?yàn)楹⒆右恢倍际窃诟改傅耐怛?qū)力之下成長(zhǎng)的，缺乏內(nèi)驅(qū)力，也沒(méi)有明確的目標(biāo)。要么目標(biāo)很高，要么想贏的心很強(qiáng)，但沒(méi)有一個(gè)持久的長(zhǎng)期目標(biāo)。

二是孩子被父母保護(hù)和包辦太多，獨(dú)立自主的能力與吃苦能力并沒(méi)有培養(yǎng)，所以在被父母真的放手之后，是隨波逐流的。

當(dāng)孩子不符合家長(zhǎng)預(yù)期之后，家長(zhǎng)最多的感受就是：

對(duì)孩子生氣和失望。孩說(shuō)不讓管，就不管，但不管你也沒(méi)做好啊，沒(méi)做好也就算了，孩子脾氣還不小。

我家孩子有時(shí)候也會(huì)這樣，而我自己也會(huì)因?yàn)榫聿粍?dòng)孩子，或者想讓孩子留校被拒而生氣和失望，覺(jué)得孩子都高三了，咋還能這么懶散，還不愿意多吃一點(diǎn)學(xué)習(xí)的苦。

失望之下，必然會(huì)產(chǎn)生焦慮，焦慮之下必然會(huì)不滿，不滿之下必定會(huì)爆發(fā)，爆發(fā)之后必然會(huì)激起孩子的防御與反抗之心。

這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)卷不動(dòng)，勸了不聽(tīng)，說(shuō)了無(wú)用，陷入非常進(jìn)退兩難的境地。

不管吧，時(shí)間不等人，管吧，實(shí)在薅不動(dòng)，還把自己氣得冒煙。

陷入情緒的桎梏時(shí)，是最煎熬的，想管又管不了，管不了又失望和惱火時(shí)，不僅會(huì)給孩子一些負(fù)反饋，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)的心堵得不透氣。

后退一步覺(jué)察，這時(shí)家長(zhǎng)要做的是一個(gè)新的自我修煉課題：

在孩子完全不學(xué)習(xí)時(shí)，也要做到接納與平和。

這很難做到，但有時(shí)不得不去練習(xí)這個(gè)課題，尤其是對(duì)高三的孩子來(lái)說(shuō)，父母能幫的已經(jīng)很少很少了。

孩子有自己的獨(dú)立意識(shí)，也有自己的想法，不能靠外驅(qū)力就能自律和自控的。

而家長(zhǎng)更好的做法，是放棄操心學(xué)習(xí)，放棄改變孩子的執(zhí)念，卷不動(dòng)孩子時(shí)，多去卷自己。

卷自己的心理韌性，卷自己的情緒穩(wěn)定，卷自己的正念思維，卷自己的心態(tài)平和與松弛感。不慌不忙，平穩(wěn)度過(guò)，不幫倒忙，才是高三家長(zhǎng)最應(yīng)該為孩子操心的事情。