昨天,在答疑家長(zhǎng)的問(wèn)題中,也對(duì)我自己做了一次復(fù)盤與覺(jué)察。
得到一個(gè)結(jié)論:
不再操心孩子學(xué)習(xí),也不再勸不動(dòng)時(shí)急到崩潰,一點(diǎn)用沒(méi)用。與其千方百計(jì)卷孩子,不如多花點(diǎn)時(shí)間卷自己。
當(dāng)自己又平靜又溫和,內(nèi)心有力量時(shí),再面對(duì)不學(xué)習(xí)和不太努力的孩子時(shí),也能做到心平氣和與心無(wú)波瀾。
我跟這位家長(zhǎng)早期的教育方式相似,都是包辦很多,對(duì)孩子要求也很高,孩子成績(jī)也不錯(cuò)。
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而且跟孩子爆發(fā)的矛盾點(diǎn)都是因?yàn)槭謾C(jī)和學(xué)習(xí),有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣,有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不達(dá)預(yù)期,有時(shí)是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)態(tài)度不夠敬畏。
對(duì)孩子很多地方都不太滿意,比如:
既貪玩沉不下心學(xué)習(xí),吃不了學(xué)習(xí)的苦,又接受不了自己成績(jī)比別人差;
一到放假就想玩,不想寫作業(yè),然而看著別人都在卷,自己又荒廢了時(shí)光,又很崩潰和焦慮,充滿了內(nèi)疚與自責(zé);
明明知道自己要努力,但總是只停留在口頭上,并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)力;
遇到不滿意和自己做不到的情況,很容易拿家長(zhǎng)當(dāng)背鍋俠,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話很任性和不客氣。
這讓家長(zhǎng)又生氣又失望,怎么是這樣一個(gè)孩子呢?自己吃不了學(xué)習(xí)的苦,還想比別人強(qiáng),沒(méi)有學(xué)習(xí)努力的過(guò)程,還想成績(jī)要超過(guò)別人,當(dāng)比不過(guò)別人時(shí),脾氣還很大。
既要快樂(lè),又要結(jié)果,還要不能輸給別人。
孩子為什么會(huì)這樣呢?其實(shí)主要原因還是早期家庭教育中,家長(zhǎng)給自己挖下了一個(gè)大坑:
家長(zhǎng)對(duì)孩子一直是有著高期待與高標(biāo)準(zhǔn),慢慢內(nèi)化成了孩子對(duì)自我的標(biāo)準(zhǔn)。
另外就是家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候,一直采用的是強(qiáng)大的外驅(qū)力,推著孩子一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。
在孩子尚小的時(shí)候,拖動(dòng)和推動(dòng)學(xué)習(xí),還能起到應(yīng)有的作用,但到了青春期后,隨著孩子的意識(shí)覺(jué)醒與自主萌芽的產(chǎn)生。
孩子就想要擺脫父母的控制與要求,不再想被管了。
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但此時(shí)有一個(gè)問(wèn)題是,孩子既有對(duì)自己的高要求,又無(wú)法自律,還吃不了太多的苦。
而且在抗拒父母管理與監(jiān)督的情況下,孩子勢(shì)必會(huì)放飛自我。哪怕計(jì)劃得好好,但執(zhí)行力也會(huì)大打折扣。
這會(huì)讓父母產(chǎn)生憂懼之心:
我也知道要對(duì)孩子課題分離,也知道要對(duì)孩子放手,但放手之后孩子并沒(méi)有做好啊,而且還有下滑的態(tài)勢(shì)。
我相信家長(zhǎng)的擔(dān)心都是真實(shí)存在的,孩子的確做不到自律,也的確做不到計(jì)劃的落地。
一是因?yàn)楹⒆右恢倍际窃诟改傅耐怛?qū)力之下成長(zhǎng)的,缺乏內(nèi)驅(qū)力,也沒(méi)有明確的目標(biāo)。要么目標(biāo)很高,要么想贏的心很強(qiáng),但沒(méi)有一個(gè)持久的長(zhǎng)期目標(biāo)。
二是孩子被父母保護(hù)和包辦太多,獨(dú)立自主的能力與吃苦能力并沒(méi)有培養(yǎng),所以在被父母真的放手之后,是隨波逐流的。
當(dāng)孩子不符合家長(zhǎng)預(yù)期之后,家長(zhǎng)最多的感受就是:
對(duì)孩子生氣和失望。孩說(shuō)不讓管,就不管,但不管你也沒(méi)做好啊,沒(méi)做好也就算了,孩子脾氣還不小。
我家孩子有時(shí)候也會(huì)這樣,而我自己也會(huì)因?yàn)榫聿粍?dòng)孩子,或者想讓孩子留校被拒而生氣和失望,覺(jué)得孩子都高三了,咋還能這么懶散,還不愿意多吃一點(diǎn)學(xué)習(xí)的苦。
失望之下,必然會(huì)產(chǎn)生焦慮,焦慮之下必然會(huì)不滿,不滿之下必定會(huì)爆發(fā),爆發(fā)之后必然會(huì)激起孩子的防御與反抗之心。
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這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)卷不動(dòng),勸了不聽(tīng),說(shuō)了無(wú)用,陷入非常進(jìn)退兩難的境地。
不管吧,時(shí)間不等人,管吧,實(shí)在薅不動(dòng),還把自己氣得冒煙。
陷入情緒的桎梏時(shí),是最煎熬的,想管又管不了,管不了又失望和惱火時(shí),不僅會(huì)給孩子一些負(fù)反饋,同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)的心堵得不透氣。
后退一步覺(jué)察,這時(shí)家長(zhǎng)要做的是一個(gè)新的自我修煉課題:
在孩子完全不學(xué)習(xí)時(shí),也要做到接納與平和。
這很難做到,但有時(shí)不得不去練習(xí)這個(gè)課題,尤其是對(duì)高三的孩子來(lái)說(shuō),父母能幫的已經(jīng)很少很少了。
孩子有自己的獨(dú)立意識(shí),也有自己的想法,不能靠外驅(qū)力就能自律和自控的。
而家長(zhǎng)更好的做法,是放棄操心學(xué)習(xí),放棄改變孩子的執(zhí)念,卷不動(dòng)孩子時(shí),多去卷自己。
卷自己的心理韌性,卷自己的情緒穩(wěn)定,卷自己的正念思維,卷自己的心態(tài)平和與松弛感。不慌不忙,平穩(wěn)度過(guò),不幫倒忙,才是高三家長(zhǎng)最應(yīng)該為孩子操心的事情。
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