這一天,阿菊在父親的陪同下來到咨詢室。
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這是個(gè)內(nèi)向而害羞的女孩,學(xué)習(xí)非常刻苦。可是初中畢業(yè)時(shí)因發(fā)揮不好,差一點(diǎn)不夠分?jǐn)?shù)線,自費(fèi)上了高中。進(jìn)入高中后,阿菊更是努力,也有了可喜的成績(jī)。可是,近來不知怎么卻學(xué)不進(jìn)去了。總是胡思亂想,擔(dān)心別人對(duì)自己的看法,總是偷偷看別人的眼神,越控制越不行。弄得腦子很累,越來越學(xué)不進(jìn)去,有點(diǎn)不敢進(jìn)教室了,父母不知道阿菊到底有了什么心結(jié)。
了解了阿菊的強(qiáng)迫表現(xiàn)后,我與她單獨(dú)進(jìn)行了心理干預(yù)。
阿菊:是的,還有一個(gè)人。
我:是個(gè)什么樣的人?
阿菊:是,是一個(gè)男孩,好像是同學(xué)。
我:好,走過去,對(duì)他問好。
阿菊:你好!他也對(duì)我打招呼。
我:同學(xué)見面,跟他握握手,聊聊天。
阿菊:握手了,我們?cè)谡勗挕?/p>
我:好,我們?cè)俚皆鹤永锟纯础?/p>
阿菊:又是一個(gè)人朝我這邊走來。
我:迎上前去,看看這又是誰(shuí)?
阿菊:看清了,還是那個(gè)男孩。
我:同樣地跟他打招呼,握手,交談。
阿菊:打過招呼了,握手了,我們坐下來談話,感覺很好。
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阿菊似乎敞開了心靈,又告訴了我一個(gè)細(xì)節(jié)。她說其實(shí)已經(jīng)看到了男孩,就是有點(diǎn)朦朧,沒好意思說,現(xiàn)在,感覺這樣說出來挺輕松的。
在阿菊的幻想中,聯(lián)系到反復(fù)出現(xiàn)的男孩,生理的象征意義就更為明顯了。就是說,阿菊存在明顯的生理方面的心理壓力。
我:除了開始訴說的表現(xiàn),還有什么心理困擾可以告訴我嗎?
阿菊:在學(xué)校里看到別的男女生在一起,心里就有一種說不清的難受。
我:一種說不清的滋味,是嗎?
阿菊:是的。還有,就是挺不好的內(nèi)容了。有男孩子給我發(fā)信息,我沒理他,后來他就托人傳話,再次表達(dá)對(duì)我的喜歡。我還是一直沒有任何反應(yīng)。怎么能這樣?就是在這個(gè)時(shí)候,腦子就不行了。
我:男孩喜歡你,這不是很正常的感情嗎?
阿菊:很正常?
我:對(duì),進(jìn)入青春期的男孩女孩,相互吸引,相互愛慕,是很正常的感情,而且是很美好的感情啊!
阿菊:可是,我腦子里還經(jīng)常出現(xiàn)一些說不出口的畫面。
記憶重組干預(yù),能像精準(zhǔn)的探針一樣,觸達(dá)情緒困擾的核心,揭開那些被日常掩蓋的深層心理原因和內(nèi)心真正的渴望,疏通積壓的情感,重建內(nèi)心的安全感。
阿菊終于坦言,其實(shí)是自己暗戀一個(gè)男孩,又擔(dān)心這個(gè)男孩不喜歡自己。于是憂心忡忡,又跟誰(shuí)都不敢說。平時(shí)父母總是教育自己,說那樣不好,自己也覺得不對(duì),覺得那種想法見不得人,心理非常壓抑。阿菊告訴我,這些事壓在心里太久了,真不如早些時(shí)候找您說說了,謝謝您的理解,現(xiàn)在全好了。
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阿菊開始逐步接受自己的生理想法,一旦接受了自己,壓力沒有了,問題也就緩解了。告辭的時(shí)候,阿菊說從來沒有過的輕松。就這樣,阿菊重新開始了正常的學(xué)習(xí)生活。
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