二年級學習 “不費媽”：作業快、正確率高，全靠一年級抓對這事

文｜凝媽悟語

從“雞飛狗跳”到“從容不迫”！

孩子升入二年級已經一個月，這段時間里，明顯能感受到他身上的變化——曾經一年級寫作業時 “雞飛狗跳” 的場景不見了！

如今他常常能在學校就完成作業，即便作業稍多一點或沒有時間在學校做完，回家后也能按時、專注地迅速完成。

隨著學校作業不再耗費過多時間，孩子擁有了更多自由提升的時光。

轉變不僅體現在寫作業快速，聽課專注力也在穩步提升，從過去的班級小透明，變成了積極回答問題的小勇士。

聽寫和做題正確率也是突飛猛進，因為是獨立完成，非常有成就感。

孩子總說 “感覺學習內容變簡單了”，其實他沒意識到，這是一年級打下的堅實基礎，讓他的學習能力悄悄提升了。

看著眼前這個曾經寫作業要熬到10點、11點，我和他都精疲力盡、互相‘折磨’的小孩，如今能如此輕松地應對學習，我內心滿是感慨，甚至有些難以置信。

原來，一年級時狠抓的一件事，早已在時光里生根發芽，為現在的輕松學習鋪平了道路。

輕松學習的背后，是“地基”的穩固

我后來才明白，教育心理學中的“金字塔學習理論”說得太對了：基礎知識就是地基。

一年級的知識看似簡單，卻和后續學習環環相扣。

從幼兒園過渡到一年級，對孩子而言是巨大的跨越，適應過程往往充滿挑戰，但抓好基礎，才能讓孩子在二年級及以后的學習中事半功倍。

語文方面：

一年級要求掌握 300 個生字的書寫，到了二年級，就要用這些生字組詞、造句。

如果一年級時沒記住生字的書寫筆順，二年級寫詞語時不僅速度慢，還容易出錯。數學中也會陸續用到很多生字，不會寫字就增加一個錯誤。

拼音學習更是關鍵，一年級僅用一個月集中學習拼音，之后便在日常使用中鞏固。

到了二年級雖不再專門教學拼音，卻要求孩子能給漢字準確注音。

如果一年級拼音基礎不扎實，注音任務自然難以完成。

數學學習同樣如此：

一年級重點掌握 100 以內的加減運算，這是二年級學習乘除法的基礎。

乘除法的計算本質上是基于加減法的延伸，如果孩子連加減運算都不過關，二年級做乘除法時計算速度會大幅下降，正確率也難以保證。

而且，數學中的解決問題部分，一年級學過的求總數、求部分、求剩余、求原來...、排隊、讀書、之間、推遲問題等，在二年級會以更復雜的形式呈現。

如果一年級沒吃透這些知識點，二年級面對類似題目時只會無從下手。

我們的“基礎夯實”三部曲

（一）端正書寫態度，培養規范書寫習慣

每個生字，我們都要求孩子嚴格按照筆順和在田字格中的位置，工整書寫。

剛開始孩子很不適應，常常無從入手。怎么起筆？怎么收筆？怎么寫正？怎么結構緊湊？一堆問號！

我就握著他的手，一筆一劃地帶著他規范書寫。

老師每天會在課上聽寫生字，為了提高孩子的聽寫正確率，我會提前一天幫他聽寫，找出寫錯的字，讓他多寫幾遍加深記憶。

當孩子第二天在課堂上聽寫正確率提高，看到那個紅色的100或A+，得到老師的表揚和貼紙、小禮物時，他的自信心一點點增強。

不僅是生字，拼音和數字的書寫也同樣重視。

我們不苛求孩子寫得像書法作品一樣美觀，只要能保證工整、清晰，讓老師和自己都能輕松辨認即可。

在書寫上下的這些功夫，不僅讓孩子的作業更整潔，還培養了他做事認真細致的態度。

（二）引導規范答題，幫孩子讀懂 “題目語言”

剛上一年級時，孩子面對作業常常一臉茫然，不是因為知識不會，而是看不懂題目要求。

這是因為孩子之前缺乏做題訓練，不理解 “圈一圈”“畫橫線”“畫波浪線”“打對勾” 等答題指令的含義。

于是，我開始陪著孩子一起讀題，逐字逐句地解釋題目要求。

比如：

“根據短文內容填空”，我會先和孩子一起讀短文，告訴他要從規定的文字里找到和題目相關的句子，再提取關鍵信息填到空格里。而不是自由發揮一些內容。

遇到 “圈出正確答案” 的題目，我會教他先分析每個選項，再把正確的選項圈出來。

經過一段時間的引導，孩子逐漸掌握了答題技巧，能獨立讀懂題目要求，答題的正確率也大幅提升。

在一年級階段，老師也會要求讀題打卡，都會讓孩子一絲不茍地去閱讀上傳。

（三）重視錯題整理，實現 “錯題資源化”

一年級孩子剛接觸作業，出錯是常有的事。

教育學家認為，錯題是孩子學習過程中的寶貴資源，通過錯題能精準找到孩子知識的薄弱點。

我家孩子掌握一個較難的知識點，往往需要 2 個月甚至更久。

比如學習豎式加減法時，他用了 2 個月，錯了無數道題，才養成計算前打草稿的習慣。

為此，我專門給孩子準備了錯題集，把他每次作業、考試中的錯題掃描成空白題，摘錄出來，整理到一起。

每隔一段時間，就陪孩子回顧錯題，重新做一遍錯題。

同時，針對錯題對應的知識點，我會帶孩子重新復習課本內容，再找一些同類題型讓他練習，幫助他徹底掌握薄弱知識點。

在這個過程中，我還會教孩子用畫圖、實物擺放等方法分析題目，甚至帶他在生活中實踐數學知識，讓學習不再是枯燥的做題，而是充滿樂趣的探索。

一年級，寫了很多關于重要知識點的文章，雖然花了很多功夫，現在看一切都值得。

寫在最后：一年級，是奠基而非過渡

看著孩子在二年級輕松應對學習的樣子，我更加堅信：一年級不是 “隨便學學” 的過渡階段，而是孩子學習習慣、知識基礎的 “奠基期”。

抓好書寫、教會讀題、用好錯題本，這些看似簡單的操作，實則是幫孩子搭建 “學習大廈” 的基石。

當基礎打牢了，孩子后續的學習自然會 “水到渠成”，越學越輕松，越學越自信。