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當下,國內教師過剩的危機正以驚人的速度蔓延開來。北京師范大學發布的數據猶如一記重錘,敲響了教育行業變革的警鐘。
到2035年,全國小學教師崗位將過剩150萬個,初中教師崗位過剩37萬個,若將高中教師納入統計,全國將有200萬個教師編制面臨消失的困境。而這一切的根源,在于新生兒出生數量的斷崖式下跌,且目前仍未看到止跌企穩的跡象。
1、教育系統改革
教育系統的變革浪潮已洶涌而至。天津西青區率先推出《中小學教師聘期管理實施方案》,徹底打破了教師“鐵飯碗”的神話。今后,中小學教師唯有通過嚴格考核,合格者方能留聘,不合格者將直接被開除。江西的教師縮編力度更是驚人,2020年全省計劃招聘教師20775人,而到了2025年,招聘人數驟降至2146人,降幅高達90%,如此巨大的落差,令人咋舌。
福建廈門也明確表示,未來招錄的部分教師將不再擁有編制,一律實行合同制,“鐵飯碗”的幻想就此破滅。種種跡象表明,教師職業曾經“穩定無憂”的時代已經一去不復返,未來教師極有可能成為“高風險職業”,一旦業務考核不達標,便可能面臨被“解除合同”的命運。
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2、學校關停潮
學校關停潮也在同步上演。數據顯示,2022-2023年的兩年間,全國共有2.04萬所幼兒園、5600所小學關閉。
其中,東北地區成為學校關停的“重災區”。當地媒體調研發現,每10個東北居民中,就有5人表示自己當年就讀的母校已經倒閉。這一現象背后,是新生兒數量銳減導致的生源嚴重不足。
3、教師安置難題
面對教師編制逐步消失、學校大量關停的現狀,如何妥善安置過剩教師,成為教育行業亟待解決的難題。有人提出“大班改小班”的方案,將原本50人一個班級改為25人甚至15人一個班,以此增加教師崗位需求。然而,這并非唯一的解決之道,多管齊下才是破局的關鍵。
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4、新老教師劃斷
對于在編的老教師,若達到退休年齡,可鼓勵其提前退休;未達退休年齡的,可安排其退居二線,從事行政、輔助教育等工作,為年輕教師騰出更多一線教學崗位。同時,停止擴大教師編制,新入職的年輕教師全部實行合同制。對考核業績優秀的教師續簽合同,對業績不佳的教師予以解聘。如此一來,教師編制將逐步縮減,年輕教師也能在“優勝劣汰”的機制中不斷提升自身素質。
5、教師轉崗其他領域
盡管中小學教師出現過剩,但職業進修學校、老年大學、社區學校等領域仍存在較大的教師需求缺口。尤其是我國已步入人口老齡化社會,老年大學和社區學校的發展前景廣闊,可為過剩教師提供大量的轉崗機會。教師憑借自身專業知識和教學經驗,在這些領域同樣能夠發光發熱,實現職業價值的延續。
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6、推行教師輪崗制
當前,城市中小學教師過剩問題突出,而偏遠地區教師卻嚴重不足。推行教師輪崗制,讓教師自愿申請到偏遠地區工作幾年,之后再返回城市學校。這一舉措既能緩解城市學校的教師過剩壓力,又能提高偏遠地區的教育水平,促進教育資源的均衡分配。
我國新生兒出生人口長期呈下降趨勢,教師過剩現象愈發嚴峻。除了“大班改小班”外,新老教師劃斷、教師轉崗、教師輪崗制等多管齊下的方法,將成為解決教師過剩問題的有效途徑。教育行業的變革已勢不可擋,唯有積極應對、主動求變,才能在新的時代背景下實現可持續發展。
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