中考語文命題病歷：第2例｜2012年北京卷說明文——診斷：表達(dá)粗疏

本公眾號為一線語文教師個(gè)人原創(chuàng)公眾號，所有文章均為個(gè)人獨(dú)立撰寫，歡迎點(diǎn)擊上方的“水寒說語文”關(guān)注。

2025年第五十八期（總第930期）

昨天發(fā)了《》一文，對讀者的反饋，有兩個(gè)問題需要做一點(diǎn)兒回應(yīng)。

1.學(xué)生有無必要關(guān)心試卷中的這些瑕疵。

有人可能會(huì)覺得在考場上學(xué)生既沒有精力，也沒有必要給試卷挑毛病，因?yàn)檫@樣耽誤答題，只要把題答對就足夠了，至于試卷有啥毛病那是命題人或者語文老師的事兒，學(xué)生不用管。

一定程度上來說，這個(gè)判斷有道理，考場上確實(shí)是時(shí)間緊，任務(wù)重，沒有時(shí)間也沒有必要仔細(xì)琢磨試卷本身存在哪些問題，要把主要精力放在答對考題上。退一步講，你即使發(fā)現(xiàn)了命題中的問題，又能怎樣呢，還不是“在人屋檐下，不得不低頭”。

但是，換一個(gè)角度看，如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意到這些問題，以此為抓手，促進(jìn)自身語言表達(dá)水平的提升，那考試時(shí)，其實(shí)是在“俯視”試卷，而不是“仰視”試卷。試卷存在怎樣的問題，他都能發(fā)現(xiàn)，那答題對他而言，豈不是小菜一碟。所以，語文學(xué)習(xí)，哪怕是為了應(yīng)試，也不能滿足于剛剛夠就好，而是要在日常學(xué)習(xí)中有所超越，要留出余地，然后才能在考場上游刃有余。

2.閱讀量這么低，說明這個(gè)系列的文章關(guān)注度少，價(jià)值不大。

確實(shí)，如果是一個(gè)關(guān)乎熱點(diǎn)的文章，通常我的公眾號每篇文章都有少則幾千多則幾萬的閱讀量，而這個(gè)系列的第一篇只有可憐的“半千”閱讀量。但是，我寫公眾號文章，從不以閱讀量的高低作為判斷文章價(jià)值的唯一標(biāo)尺。閱讀量高，得到更多人關(guān)注，固然很好；閱讀量低，對這個(gè)話題感興趣的不多，也不意味著其價(jià)值就低。

這個(gè)給中考真題挑毛病的系列文章，展現(xiàn)的是我作為語文老師對語文教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，能夠在一定程度上影響到我的同行，以及一些愿意在語言表達(dá)上精益求精，嚴(yán)格要求的青年學(xué)生，這個(gè)價(jià)值就足夠大了。

今天接診分析2012年北京中考語文試卷中說明文中的一處表達(dá)問題。

④蜘蛛有吞食同類的習(xí)性，所以人工養(yǎng)殖蜘蛛幾乎是不可能的。科學(xué)家便想到用轉(zhuǎn)基因的方法獲取“蛛絲”，造福人類。遺憾的是，幾經(jīng)努力，科學(xué)家也沒能通過轉(zhuǎn)基因的方法得到與蛛絲特性相同的纖維。經(jīng)過研究，他們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛在它的噴絲頭里不知怎地就把粘液變成了扯不斷的細(xì)絲——不濕也不脆，而且相當(dāng)堅(jiān)韌和富有彈性。也就是說，模擬蜘蛛怎樣吐絲是最難辦的事。

這是當(dāng)年說明文中的第四段。

該段的前一段是說蛛絲極富韌性、彈性，承受力和強(qiáng)度也很驚人，重量又很輕，正因?yàn)橹虢z有這樣一些優(yōu)點(diǎn)，所以這一段說因?yàn)闊o法人工養(yǎng)殖蜘蛛從而得到蛛絲，所以科學(xué)家想到了要人造蛛絲。

這段話沒有病句，但是有些語句表達(dá)比較粗疏，不夠精細(xì)。比如下面這句話：

遺憾的是，幾經(jīng)努力，科學(xué)家也沒能通過轉(zhuǎn)基因的方法得到與蛛絲特性相同的纖維。

一個(gè)語言稍微敏感一些的人，在整段話的語境下，讀到這句話，會(huì)有這樣兩個(gè)錯(cuò)覺。

1.科學(xué)家努力了，但失敗了，感覺他們做了無用功，甚至覺得這些人就是笨蛋。

2.這個(gè)失敗是暫時(shí)的失敗，還是永久的失敗？是完全的失敗，還是部分的失敗？給人的感覺是永久的完全的失敗了。

這些感覺都是由于這句話引發(fā)的，但是這是事實(shí)嗎？應(yīng)該不是事實(shí)。怎樣修改，才能避免出現(xiàn)這樣的誤解呢？我給這個(gè)句子補(bǔ)充了兩個(gè)詞語。

遺憾的是，幾經(jīng)努力，（迄今為止），科學(xué)家也沒能通過轉(zhuǎn)基因的方法得到與蛛絲特性（完全）相同的纖維。

增加“迄今為止”，是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在這個(gè)失敗不過是對現(xiàn)階段狀態(tài)的描述，不意味著以后會(huì)一直失敗下去。增加“完全”，是強(qiáng)調(diào)不是科學(xué)家一點(diǎn)兒成績都沒有，只不過還沒有造出和蛛絲特性一模一樣的纖維，有些特性已經(jīng)達(dá)成或部分達(dá)成。

事實(shí)上，在當(dāng)年看過了這篇考試文章后，我還專門搜索查閱了很多有關(guān)人造蛛絲的資料，這些資料印證并支持了我的判斷。

可能有人會(huì)覺得我的這是“雞蛋里挑骨頭”，吹毛求疵。我不同意這個(gè)判斷。說明文常考的一個(gè)考點(diǎn)就是語言的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，既然在考點(diǎn)上做這樣的要求，那命題材料本身就更有必要精益求精，做好規(guī)范，起到表率作用，而不能是我用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考你，而你卻不能用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求我，那就是典型的“雙標(biāo)”了。

當(dāng)然了，哪怕是命題組成員都是語文方面的專家，也難免百密一疏。所以，一方面，我們要能理解接受這種瑕疵存在的某種必然性；但另一方面，從公眾的角度來說，又不能降低對語文試卷命題質(zhì)量的期待和要求，因?yàn)楫吘惯@是涉及數(shù)萬考生切身利益的大事。

我的視頻號，持續(xù)更新中，歡迎關(guān)注。《古文觀止》的在線公益課已經(jīng)講到第五十三講，每一講都有直播回放。就在視頻號“水寒說語文”的“直播回放”這個(gè)欄目就可以看到。有興趣的朋友可以關(guān)注了公眾號、視頻號，來聽一聽。

歡迎關(guān)注我的新書《用減法教語文》，書中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點(diǎn)擊下面的文章鏈接：

之前還寫過另外一本書：《減法教育》，具體可以參見下面的文章鏈接：

圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如涉版權(quán)，請聯(lián)系刪除

歡迎分享，若公眾號轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系授權(quán)