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原來,課堂便是世界。
“教育是使人能在社會中實(shí)現(xiàn)自我的藝術(shù)。”九月的風(fēng)里,我們聽到哲人的聲音,我們的世界也因?yàn)榫旁碌拈_啟變得更加高遠(yuǎn)、更加遼闊。
課堂之小,是世界之大。看,粉筆寫下的不僅是公式和文字,更是未來的可能。聽,話語傳遞的不僅是知識,更是信念和力量。
文丨肖培東
編輯丨當(dāng)代教育家編輯部
本文字?jǐn)?shù)1301,預(yù)計閱讀時間5分鐘
課堂,是整個世界的縮影。那些稚嫩的歲月都可以做證,我們與世界的相融。比如那一個個九月。
九月的風(fēng)從樹梢掠過,校園里的梧桐很快就能感知到季節(jié)的更迭,那些寬大的葉片邊緣開始泛黃,像被歲月輕輕燙過的書頁。
那些新書呢,一本又一本的,封面泛著光亮,發(fā)到九月的桌子上,像剛來到世界急著舒展開的新葉。
色彩斑斕的圖案自不必說,那特有的油墨香氣更令人難忘,它們微笑著,醞釀著一個新的開始。
閱讀,打開世界;計算,丈量世界;美術(shù)課,描繪世界;體育課,踩響世界。
校園,是一個世界,我們在其間觀察、探究、思辨、解惑。語文課文更長了,數(shù)學(xué)書上多了些復(fù)雜的公式,暑熱里停歇了歌唱的教室再次響起瑯瑯書聲。
那是種子破土而出的脆響,是翅膀初次展開時的輕顫,是生命向著光明生長的自然韻律。哦,那其實(shí)就是世界生長的聲音。
那株最早感知秋意的梧桐,坦然地接受著時光的雕刻;而那石縫中掩藏不住生機(jī)的野菊,卻總是在九月的霞光里恣意綻放屬于自己的色彩。
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課堂,就是這樣的世界。
你會看到白云游過藍(lán)天,聽到鴿子追逐河流。田野里綠意盎然,其實(shí)就是一張張求知的笑臉在搖曳。大地上樹木蓬勃,其實(shí)就是一個個矯健的身軀在拔節(jié)。
每一次課文背誦,每一次數(shù)學(xué)訂正,每一次歷史穿越,這個世界都深情地映照在我們渴求知識的眼眸里。
慢慢地,我們都在課堂里成了我們自己。這個不斷被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)識的世界,開始走向我們的生命深處。
而在多年以后的某個九月,我們在溫柔的光暈里站上了講臺,我們不再是講臺下稚嫩的笑臉,我們對這個世界的感知卻更為深刻。
原來,課堂便是世界。
“教育是使人能在社會中實(shí)現(xiàn)自我的藝術(shù)。”九月的風(fēng)里,我們聽到哲人的聲音,我們的世界也因?yàn)榫旁碌拈_啟變得更加高遠(yuǎn)、更加遼闊。
課堂之小,是世界之大。看,粉筆寫下的不僅是公式和文字,更是未來的可能。聽,話語傳遞的不僅是知識,更是信念和力量。
課堂,就是世界。我們引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋上遠(yuǎn)航,我們托舉翅膀送他們飛向遠(yuǎn)方。
課堂,就是世界。上下五千年,縱橫九萬里,古代文明、現(xiàn)代科技,時間在其間沉淀,宇宙在其間運(yùn)轉(zhuǎn)。
課堂,就是世界。我們見證生命的綻放,我們與成長同行。
在課堂上,我們是播撒種子的人。當(dāng)苦思冥想、百般錘煉的教學(xué)問題呈現(xiàn)給學(xué)生時,一只又一只舉起的手,似春筍,似擎舉著的綠荷,層見疊出,挺拔有力,那是心靈在課堂上的回應(yīng)。
在課堂上,我們是推動學(xué)生成長的人。言語見光,春風(fēng)掠過。好的課堂,會讓懵懂的眼神逐漸變得堅定,會讓怯懦的聲音逐漸變得洪亮。等到每一雙迷茫的眼睛開始發(fā)光,等到每一個低沉的聲音燦爛如陽,課堂就是一個無比光亮的世界。
在課堂上,我們是播種夢想的人。每一個孩子都是獨(dú)特的生命,都在努力奔向遠(yuǎn)方。好的課堂,讓每一個孩子都被看見,都有自己的星辰大海。以熱愛抵御平凡,以創(chuàng)造點(diǎn)燃火花,以包容滋養(yǎng)成長。
原來,我們教的每一課,都可能孕育一次影響學(xué)生終身的啟蒙,是送給世界的禮物!
把講臺上的每個九月勾連起來,我們會看到自己的生命軌跡。那是一圈圈年輪,粗粗細(xì)細(xì)、窄窄寬寬、疏密有致地刻畫著生命的無悔。
那么,這個九月,我們準(zhǔn)備又一次認(rèn)真寫下自己的名字,像當(dāng)初一樣。這,就是我們和自己相處的最好的、最永久的、最幸福的方式。
無他,課堂就是世界。
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本文作者:肖培東,浙江永嘉縣教師發(fā)展中心副主任,中學(xué)語文特級教師,溫州市享受教授級待遇的中學(xué)高級教師,全國首屆“我即語文”教學(xué)獎獲得者,多家語文核心期刊專欄主持人。出版專著《我就想淺淺地教語文》《教育的美好姿態(tài)》《語文:深深淺淺之間》《語文:培東有約》等。
來源:《當(dāng)代教育家》2025年09月第09期[上半月]
編輯:孫彥晗
二審:董慧慧
三審:張雪麗
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