河南
很多人說 “現在的孩子沒動力”，可看完云南女孩李盈的故事才明白，不是孩子沒動力，是他們心里少了一個 “值得拼的目標”。
從 6 歲埋下 “當軍人” 的種子，到兩次高考只為一所大學，她的經歷里，藏著所有家長該懂的成長真相。
01
668 分考哭了
2019年夏天，云南農村女孩李盈查完成績，手指在屏幕上停了很久 ——668 分。
鄰居阿姨湊過來笑：“這分夠上 985 啦！咱們村多少年沒出這么出息的娃！”
可李盈卻蹲在院子里，眼淚砸在水泥地上。
她不是不滿意分數，是離心里的 “執念” 還差一點：
國防科技大學，當年在云南只招 2 個女生，她排第三。
這不是一時興起的想法。2008 年玉溪發特大山洪，6 歲的李盈扒著奶奶的衣角，在雨里看得清清楚楚：
解放軍叔叔們渾身是泥，有的鞋子被沖走，光腳在泥漿里走，把被困的老人、小孩一個個背出來。
那天晚上她跟奶奶說：“我長大也要當這樣的人，保護別人?！?/strong>
從初中開始，“考國防科大” 就成了她的 “人生主線”。
別人課間跳皮筋、聊偶像劇，她抱著課本在教室做題；放學路上同學打鬧，她邊走路邊背單詞；
晚上宿舍熄燈了，她就開著小臺燈，學到 11 點才睡。
老師說 “你成績穩上重點，不用這么拼”，她卻搖搖頭：“國防科大不光看分數，還得體能好?！?/p>
于是每天清晨，操場第一個跑步的身影是她；
周末回家，別的孩子看動畫片，她守著電視看閱兵式，看著女兵們英姿颯爽的樣子，就把照片貼在課本上。
2019年落榜時，老師勸她：“選個 985 讀師范或醫學，早點畢業能幫家里減輕負擔。”
李盈卻跟父母說：“我想復讀?！?/p>
讓她意外的是，爸媽沒反對，只是說：“想好了就去做，家里支持你?！?/p>
第二年高考查分，693 分！
北大醫學部的老師親自聯系她，說 “專業隨便選”，可李盈還是填了國防科大。
拿到錄取通知書那天，她把 2008 年那張模糊的解放軍救援照片找出來，輕輕摸了摸：“我做到了?！?/p>
后來 2022 年，她還和同學一起，代表國防科大拿了第十二屆國際大學生物理競賽的最高獎。
有人問她 “后悔嗎？”，她笑著說：“我不光要實現自己的夢想，還想幫祖國實現強國夢。”
其實早有研究證明，目標感對孩子的影響有多深。
哈佛大學曾做過一項 25 年的追蹤調查，找了一群家庭背景、年齡差不多的孩子，最后發現：
27% 的孩子沒什么人生規劃，后來大多生活得磕磕絆絆，連份穩定工作都難；
的孩子目標模模糊糊，今天想當老師明天想當醫生，最后只能過著平平淡淡的日子；
10%的孩子有短期目標，比如 “這學期考進前 10”，后來成了律師、工程師，站在社會中層；
只有 3% 的孩子，從小就知道自己要什么，25 年后，他們成了各行各業的成功人士。
李盈就是這 3% 里的一個。
心里有目標的孩子，就像手里握著指南針，哪怕走了點彎路，也總能繞回正確的方向。
02
不是孩子 “沒出息”，是我們沒喚醒他心里的 “小火焰”
看李盈的故事時，我總想起另一個人 ——
宇樹科技的王興興，就是那個讓 “機器人扭秧歌上春晚” 的年輕人。
他最近給即將上大學的學生提建議，說 “一定要找到自己喜歡又擅長的事，那會是你一輩子的動力”。
這話背后，藏著他小時候的一段經歷。
王興興小時候特別調皮，有次把家里的電視機拆成了一堆零件，媽媽嚇得跳腳，爸爸卻沒發火，反而找了把新螺絲刀遞過去：
“拆可以，但是拆完得裝回去，裝好了咱們再吃飯?！?/strong>
后來他迷上了機器人，天天對著零件琢磨，爸爸沒說 “這玩意兒沒用”，反而跟他約定：
“每年你可以拆 5 件東西，但得寫《拆解報告》，說說拆完學到了啥?！?/p>
等他長大后想創業做機器人，家里沒錢，爸爸干脆抵押了房子，說 “你想做就放手做，大不了爸媽再攢”。
有段時間外界質疑聲特別大，說他 “不務正業”。
媽媽就跟他說：“兒子，人生沒有白走的路，你走的每一步都算數?！?/strong>
就是這份支持，讓他咬著牙研究了 13 年，終于做出了能 “扭秧歌”“跳街舞” 的機器人。
可不是所有孩子都這么幸運。
前陣子看到新聞，浙江杭州有個 9 歲的圍棋少年，疑似因為爸爸家暴，從樓上跳了下來；
河南洛陽還有個孩子，就因為平衡車比賽輸了，被媽媽當著好多人的面打罵。
這些家長可能沒意識到，他們罵的不是 “孩子不爭氣”，是孩子心里剛冒頭的 “小火焰”——
本來孩子可能想 “下次我要贏”，被打罵后就會想 “我是不是真的不行”，久而久之，別說目標了，連嘗試的勇氣都沒了。
李盈的爸媽就特別懂這點。
復讀那年，家里經濟不寬裕，媽媽每天早上 5 點就起來做早飯，卻從不說 “你得考多少分才對得起我”，只是把熱粥放在桌上；
爸爸去工地打工，累得腰都直不起來，也只跟她說 “別擔心家里，照顧好自己”。
心理學家德西說過：“真正的動機，從來不是逼出來的，是孩子自己想做 —— 因為他能從這件事里找到自主感、勝任感，還有家人的歸屬感?！?/strong>
蘇聯教育家馬卡連柯也說 “培養人，就是培養他對前途的希望”。
好的教育從來不是 “逼孩子爬家長選的山”，而是幫孩子找到 “他自己想爬的山”。
哪怕那座山看起來難，只要孩子愿意走，再慢也能到山頂
03
培養孩子的目標感，家長做好這 4 件事就夠了
教育家陶行知說：“孩子就像幼苗，養得好才能發芽生長，養不好很容易就蔫了?！?/strong>
培養孩子的目標感也是這樣，不是靠 “說教”，是靠 “引導”。
做好這 4 件事，比說一百句 “你要有目標” 都有用。
先帶孩子 “見世面”，別讓他困在 “小圈子” 里
很多孩子沒目標，不是懶，是沒見過 “世界有多大”。
比如農村孩子可能只知道 “讀書能當老師”，卻不知道 “還能當航天工程師、當環保志愿者”；
城里孩子可能只知道 “要考高分”，卻不知道 “還有人靠做手工、玩機器人實現夢想”。
家長不用花很多錢帶孩子去遠方，周末帶他去趟博物館，聽他說 “這個恐龍化石好神奇”；
路過消防站，跟他聊聊 “消防員叔叔怎么救人”；
讀繪本時，問問他 “你喜歡故事里的醫生嗎？為什么呀？”
—— 見得多了，孩子心里自然會冒出 “我想試試這個” 的念頭。
別逼他 “定目標”，先問他 “為什么想做”
很多家長喜歡給孩子定目標：“你這學期要考進前 5”“你得學鋼琴，以后當藝術家”。
可孩子根本不知道 “為什么要做”，過不了幾天就放棄了。
不如換個方式問。比如孩子說 “我想學好英語”，別立馬說 “那每天背 20 個單詞”。
先問他 “為什么想學好英語呀？是想跟外國小朋友聊天，還是想看沒字幕的動畫片？”
—— 當孩子知道 “做這件事能實現自己的小愿望”，不用你催，他也會主動去做。
把 “大目標” 拆成 “小步驟”，別讓他覺得 “遙不可及”
孩子說 “我想當畫家”，別只夸他 “有志向”，可以跟他一起拆：
“咱們先從每天畫 15 分鐘開始，今天畫一朵小花，明天畫媽媽的笑臉，好不好？”；
孩子說 “我想考清華”，可以跟他說：
“那咱們先把眼前的作業做好，下次月考比這次多考 5 分，一步一步來?！?/p>
大目標就像遠處的山，孩子看著覺得 “好遠”，會害怕；
拆成小步驟，就像走臺階，每走一步都能看到進步，自然就有動力繼續走。
別只 “催他努力”，你先做 “榜樣”
想讓孩子愛讀書，別光催 “快去看書”，自己先放下手機，拿起書跟他說 “媽媽今天看到一個好玩的故事，講給你聽”；
想讓孩子堅持運動，別只說 “你去跑步”，周末陪他一起去操場，跟他比賽 “誰先跑到那棵樹底下”。
孩子是跟著家長的樣子學的。
你每天有計劃、有目標，孩子自然會覺得 “原來這樣過日子很有意思”；
你在他想放棄時，不是罵 “你怎么這么沒毅力”，而是說 “咱們再試一次，媽媽陪你”，他才會有勇氣堅持下去。
羅曼?羅蘭說：“一種理想，就是一種力量?！?/p>
對孩子來說，目標不是 “必須實現的任務”，是 “心里的一束光”——
有了這束光，他在遇到困難時，就不會迷茫；在覺得累時，就不會輕易放棄。
每個孩子心里都有一顆 “目標的種子”，家長要做的不是替它開花，而是給它陽光和耐心。
等風來的時候，它自然會順著自己的方向，長得又高又直，活成自己喜歡的樣子。
作者：等風來
兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅信即便生活一地雞毛，內心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒干貨。
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