“這句話是重點！”

今天是第41個教師節

華師全體教師

深耕教壇 匠心育人

春風化雨 桃李滿園

讓我們對各位無私奉獻的老師們

說聲節日快樂 您辛苦了

以教育家精神鑄魂強師

譜寫教育強國建設華 章

共話師者初心，匯聚發展合力

9月9日下午，華師以“書記面對面”形式，舉辦教師節慰問座談會。校黨委書記王恒胤，黨委常委、副校長陽成偉出席會議。第四批“全國高校黃大年式教師團隊”教育學盧曉中創新團隊負責人盧曉中教授等18名教師代表、相關職能部門負責人，圍繞踐行教育家精神、服務教育強國、推動學校發展等話題進行深入交流。

王恒胤代表學校向默默耕耘、辛勤付出的全體教職工致以節日的誠摯問候和崇高敬意，并提出三點希望：一是始終堅守立德樹人的初心使命，自覺以教育家精神為引領，把立德樹人融入課堂教學全過程，做到以德立身、以德治學、以德施教，真正成為學生為學、為事、為人的“大先生”；二是持續錘煉教書育人的過硬本領，緊跟時代、勝任使命，不斷學習、不斷進步，抓好自身能力建設和水平提升；三是切實強化服務發展的擔當作為，主動將個人發展融入國家戰略大局、融入學校發展全局，以實績實效助力學校事業高質量發展，為建設教育強國貢獻智慧和力量。

王恒胤強調，學校高度重視教師隊伍的發展，將一如既往將教師隊伍建設作為基礎性的工作抓緊抓好，為老師們創造更好的環境、搭建更好的平臺，努力讓大家工作更順心、生活更舒心 、對發展更有信心 。

錚錚誓言踐初心 薪火相傳擔使命

9月10日上午，華師舉行2025年教師節表彰暨新教工入職宣誓儀式，校黨委副書記、校長楊中民，黨委常委、副校長陽成偉，受表彰教師代表、236名新入職教師以及相關職能部門負責人參加儀式。

楊中民代表學校向全校5000余名教職員工致以節日問候，向受表彰的先進集體和個人表示祝賀，向新入職的教師表示歡迎。楊中民指出，廣大教師要具備胸懷“國之大者”的戰略高度、扎根三尺講臺的實踐深度、勇挑時代重任的擔當力度，以躬耕不輟的實際行動為教育強國建設貢獻力量。一是牢記華師教師第一身份，堅守教育報國初心，共同建設華師、發展華師，成為華師發展的推動者、貢獻者，勇敢擔負起屬于我們這代華師人的歷史責任；二是堅守師德師風第一標準，踐行教育家精神，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，明大德、守公德、嚴私德，始終做到為人師表；三是履行教書育人第一職責，勇擔教育強國使命，敢為人先，追求卓越，在學校“爭創一流”大舞臺上施展才華、多作貢獻、成就自我，書寫人生華章。

會上，學校對獲評第四批“全國高校黃大年式教師團隊”教育學盧曉中創新團隊、2025年南粵優秀教師、2024年度學?？己讼冗M個人進行表彰。陽成偉作題為“繼往昔之薪火，開來日之新程，與全體新教工攜手同行”的校情校史報告，外文學院黃麗燕、心理學院陳霓虹分別作為教師代表、新教師代表發言。在黃麗燕帶領下，全體新入職教師進行宣誓。

傳承尊師風尚，心系教師發展

在第41個教師節前夕， 校黨委書記 王恒胤， 黨委副書記、校長 楊中民等校領導，分別帶隊走訪慰問劉頌豪、 王恩科、 莫雷、陳金龍、盧曉中等教師代表，向他們致以節日的誠摯問候和崇高敬意。

華師建校90余年來

為國家培養了90余萬教師和各類人才

他們扎根祖國大地

兢兢業業、發光發熱

為強國建設和民族復興貢獻智慧與力量

在這片教育熱土上

一代代華師人始終以教育家精神為炬

勇做教育事業的追夢人

聚焦關鍵領域

持續加強教師隊伍建設

致力于培養更多拔尖創新人才

3個“全國高校黃大年式教師團隊”

心理學科教師團隊

2018年1月，華師心理學科教師團隊獲教育部認定為首批“全國高校黃大年式教師團隊”，成為心理學領域唯一獲此國家級榮譽的集體。團隊由莫雷教授擔任帶頭人，現有教職工103人（含博士后4人），其中專任教師70人，包括教授31人、副教授18人，博士生導師25人、碩士生導師65人。

在教育部第四輪全國學科評估中，華師心理學科取得優異成績，2017年與北京師范大學、北京大學心理學科共同獲評A+等級；2017年至2019年，連續三年在“上海軟科中國最好學科排名”中位列全國第二。

2019年4月，心理學院獲頒“廣東省五一勞動獎狀”，同年9月，心理學部被教育部、人力資源和社會保障部授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。此外，學部十余位教師先后榮獲“全國未成年人思想道德建設先進工作者”“全國優秀科技工作者”“廣東省五一勞動獎章”等省部級以上表彰。

這一系列重要成果，充分彰顯了華師心理學科在團隊建設、人才培養、科學研究與社會服務等方面的顯著成效和廣泛影響，為建設高水平心理學科、服務國家戰略需求作出了積極貢獻。

物理學科教師團隊

2023年，以時任華師校長王恩科教授為負責人的物理學科教師團隊入選第三批“全國高校黃大年式教師團隊”。物理學科教師團隊人才梯隊優良，團隊成員35人，擁有教育部重大人才項目特聘教授2人、國家自然科學基金杰出青年科學基金獲得者4人、國家自然科學基金優秀青年科學基金（含海外）獲得者7人、國務院學位委員會學科評議組成員1人、教育部高校物理學專業教指委委員1人，是一支學緣年齡結構合理且實力雄厚的教師團隊。團隊賡續老一輩物理學家劉頌豪院士的奮斗精神，奮力建設物理學“世界一流學科”，在原子與亞原子物理領域實現關鍵突破。

團隊近五年取得突出實績，獲“全國教育系統先進集體”“全國黨建工作樣板支部”“研究生百優樣板支部”等榮譽稱號，獲批教育部物理學拔尖學生培養計劃2.0基地，通過教育部首批三級師范認證的專家認證（全國物理唯一），獲批“核物理與核技術全國重點實驗室”“全國中小學物理教育教材基地”2個國家級平臺，獲教育部自然科學獎一等獎、國家教學成果獎二等獎。

團隊始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，始終堅守立德樹人的責任擔當，面向國家戰略需求，立足人類未來發展、思想文化創新和基礎學科前沿，積極探索建立拔尖人才脫穎而出的培養機制，培養扎根科研沃土的有志之才。

教育學盧曉中創新團隊

2025年9月，以華師教育科學學院盧曉中教授領銜的“教育學盧曉中創新團隊”憑借其卓越的綜合實力及在育人方面的顯著成果，成功躋身教育部發布的第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創建示范活動入圍名單。

盧曉中作為廣東“世界一流學科建設”教育學一流學科群建設的總負責人，是多項國家重大人才項目入選者和享受國務院政府特殊津貼專家，在教育領域有著卓越的貢獻和重要的學術影響，榮獲廣東省“南粵優秀教師”、廣東省“實干奮斗”典型人物、廣東省“優秀社會科學家”、廣東省“首屆優秀青年科學家獎”和廣東省“五一勞動獎章”等多項榮譽。

由盧曉中教授擔任負責人組成的教師團隊共有團隊成員20人，包括正高級13人、副高級3人、中級4人，其中國家重大人才工程青年人才3人、廣東省青年拔尖人才5人、廣東省教學名師2人，形成了資深教師領航、青年教師茁壯成長的師資梯隊。

團隊始終落實立德樹人根本任務，潛心教書育人，取得顯著成效。聚焦國家與區域重大戰略需求，堅持“把科研做在祖國大地上”，注重學科交叉與前沿探索，承擔多項國家重大重點科研項目，產出一批高水平理論與應用成果，并獲得多項國家和省部級科研獎勵。團隊本次成功入選，將為華師教育學科發展注入新動能，推動團隊與學科建設邁向新高度，為教育強國建設和中國式現代化進程作出更大貢獻。

從青澀到沉穩，從青絲到白發

以堅守詮釋師者擔當

以延續傳遞溫暖情懷

教育初心永不變

師者初心齊賡續

粵派標桿，打造廣東教育名片

中國當代教育名家、“中國教育60年60人”榮譽稱號獲得者、首批南粵優秀校長、華師原副校長和華附原校長吳穎民，1976年從華師化學系畢業，深耕基礎教育近50年，以“高校-中學”協同育人與校長培訓體系推動改革，成就粵派教育標桿，開創廣東基礎教育新輝煌。

作為華師附中原校長，吳穎民將學校打造成為廣東省基礎教育的“航空母艦”。他秉持“讓每個學生做最好的自己”的教育理念，為學生提供豐富的自主發展空間，使華附在升學率、學科競賽、學生科研等各方面均居于領先地位。

吳穎民首創“雙導師制”，推動高校與中學協同培養師范生，并設立專項獎學金助力師資成長。在廣東省“百千萬人才培養工程”中，他創新培訓模式，引入工作坊的培訓方式，還推動成立名校長工作室，為校長成長提供專業支持。

“教育家是一個實踐家，但教育家又必須是把理論和實踐結合的完美的人。”退休三年后，吳穎民再度出任廣州中學校長，聚焦創新人才培養、教育數字化轉型和綠色化轉型等前沿議題?！敖逃屈c燃生命的火種”，這位廣東基礎教育的領航人，仍在用實際行動，致力于“讓每個生命都綻放精彩”，并輻射帶動大灣區基礎教育協同發展，為明日的“教育家”奠基。

讓體育課成為啟迪創新的藝術

華師體育科學學院退休教師黃寬柔，深耕體育教育領域四十余年，兩度被學生評選為“我最喜愛的老師”，并獲評全國優秀教師、全國五一勞動獎章。在她看來，體育教育遠不止于強身健體和技能傳授，更承載著“以人為本”、推動學生德智體美勞全面發展的育人使命，致力于培養身體健康、人格健全、具備創新精神與能力的人才。

作為我國首位以團體操為研究方向的碩士，黃寬柔曾擔任第11屆亞運會及多屆全運會開幕式的團體操主要編導，卓越的專業能力在體育屆獲得廣泛認可。多年來，她與許多優秀教師一同將華師體科院的健美操課程建設成為國家級精品資源共享課，并開創了廣場體育藝術博士培養方向，搭建起全國團體操教師培訓平臺，為中國團體操事業的傳承與創新持續注入人才動力。

在教學中，黃寬柔推行“學練賽評一體化”模式，打破傳統教學環節割裂的局限，促進知識技能的即時應用與深度融合，實現“以評促學、以評促教”的良性循環。學生回憶道，黃老師上課時會親自示范每個動作，一刻不停，更注重啟發創新——學生既學操舞，更掌握創編方法，有效提升了創新與實踐能力。

如今75歲高齡的她，仍堅守教育一線，踐行著“滿載知識的教學能給人豐富的收獲，富有創造力的教學能給人深刻的啟迪，充滿藝術性的教學能給人美的享受”的教育理念。她寄語青年教師：以熱愛與責任投身教育，用與時俱進的專業知識拓展學生視野，引導學生不斷求索，為祖國貢獻青春力量。

薪火相傳 教育接力

時光流轉 歲月不居

教師們不斷豐富華師底色

傳承育人使命

同心育人擔使命

言傳身教，做與時俱進的“平等首席”

華師教育科學學院教授、粵港澳大灣區教育發展高等研究院副院長陳先哲，長期致力于高等教育領域的研究與實踐，先后發表多篇高水平論文，并獲得廣東省哲學社會科學優秀成果一等獎等重要獎項，學術影響力日益顯著。

作為高等教育發展的親歷者和觀察者，陳先哲善于將學術研究與時代議題緊密結合，以學者視角深度剖析時代下的教育現象。他特別注重科研與教學的雙向賦能，以科研成果提升教學內涵，以教學實踐反饋促進學術深化。

面對AI時代的教育變革，陳先哲積極推動課堂創新：一方面豐富教學形式，打破“教師講、學生聽”的傳統模式；另一方面注重內容設計與情感共鳴，激發學生主動學習的能力。在師生關系中，他倡導“平等的首席”這一角色定位，致力于構建更平等、更開放的師生互動氛圍。他強調，高校教師應超越“完成任務”的教學心態，承擔多重融合的教育者角色，重視學生的真實成長，做到“言傳”與“身教”并舉，真正傳承教育的火種。

以問題驅動教學，做學生成長的“引路人”

華師外國語言文化學院教授、博士生導師黃麗燕，長期從事語言測試、外語教學和教師教育的研究、教學與教研實踐指導等工作。從兒時萌生的理想，到如今堅守教育一線，她始終堅信教育是一項非凡的事業，并以不斷迎接挑戰為樂。她深受良師影響，堅信“育人是一項發展性工作”，并十分注重與時俱進，持續更新教育理念與方法，以保持課堂活力。在課程設計中，她強調問題導向，注重培養學生分析能力與批判性思維，激發學生主動性，并將教學內容與社會需求緊密關聯，突出產出導向。

此外，黃麗燕積極推動理論聯系實際，為學生搭建實踐平臺，指導學生參與國家級大創項目，并在教學技能大賽、優秀論文評選中屢獲國家級和省級獎項。面對AI時代的教育變革，她主動將數字元素融入教學，不斷學習、持續調整，始終行走在教育創新的前沿。

以堅持為根 讓教育之樹常青

以創新為翼 帶學生觸摸星辰

華師校友在一次次課堂里

書寫對華師精神的生動傳承

躬行實踐鑄匠魂

名師擎旗，勞動勛章映真心

廣東實驗中學黨委書記、華師物理系1990屆校友全漢炎多年來扎根教學一線，積極弘揚和踐行教育家精神，為提升廣州市中學物理教育水平作出重要貢獻。他曾獲“全國五一勞動獎章”“廣東省五一勞動獎章”“南粵優秀教育工作者”等榮譽稱號?！拔覐氖陆逃?，很大程度是因為情懷。”全漢炎常捫心自問，思考如何為教育做得更多。作為全國人大代表，他多次為教育事業建言獻策，為教育事業發展作出諸多重要貢獻。

全漢炎曾主動請纓高三教學工作，積極參與中學物理科教研教改，一年里幾乎有三百多天都是在辦公室里研究教案，最終收獲了令人滿意的成績單。他還堅持五育并舉，打造體育、藝術、科技特色，支持社團和校運會等活動，培養全面發展的學生。

此外，全漢炎大力推進集團化辦學，構建“一花十葉”的發展格局，有效擴大優質教育資源覆蓋。作為廣東省中小學校長聯合會會長，他發起“山長講壇”“山長巡講”等項目，向粵西北教育薄弱地區輸送先進教育理念，同助力“粵派”教育發聲，以實際行動踐行立德樹人使命。

錘煉本領，深耕育人實踐

廣州市花都區秀全中學黨委書記、華師化學系1998屆校友郭飛紅始終將華師求學時光視作她教學生涯的重要基石。大三時，她以專業第一的成績入圍學校首屆“為了明天”師范生模擬課堂大賽，卻因普通話不佳和膽量不足倍感壓力。為不負學校和老師信任，她每晚堅持在教室刻苦練習兩小時，最終榮獲全校一等獎。

在華師附中實習后，她作為實習隊代表開展匯報課，以“一月磨一課”的執著，交出彰顯華師育人質量的精彩答卷。從教后，在擔任高三備課組長時，她融合期刊反饋、教育理念和導師建議，創新構建“前測備課—自主學習—后測評估”復習教學模式，有效提升教學質量。

郭飛紅認為，未來從事教育工作的華師學子既要錘煉艱苦奮斗的意志，勇于面對教育工作的挑戰，也要增強溝通共情能力，凝聚家校育人合力。她對教育的熱忱與堅守，生動詮釋了華師精神的傳承，讓尊師重教的傳統在新時代綻放新的光彩。

將初心揉進教案

讓理想的種子自由生長

把熱忱綴滿講臺

寫下教育的青春注腳

薪火相傳育英才

以師為燈，逐光而行

教育科學學院小學教育（師范）專業2022級本科生禹愛珠

禹愛珠始終相信，“教育是雙向奔赴的溫暖，是和學生一起探索的旅程”。她的教育理想，萌芽于求學路上每位良師的照亮——初中班主任用行動詮釋“師者仁心”的溫暖關懷，新聞上張桂梅校長為山區女孩奮力筑夢的動人故事，都在她心中埋下“成為教育喚醒者”的種子。

大學期間，禹愛珠憑借自身勤奮努力與學院老師的悉心指導，逐漸成長為一名具備優秀師范技能的準教育者，并多次在師范技能比賽中榮獲佳績。她以“比賽的意義在于成長”化解緊張焦慮，以“站在學生角度設計課堂”突破教學設計瓶頸，注重將繪本情境融入教學，讓知識傳遞更有溫度。如今，禹愛珠仍在追尋良師足跡。她堅持觀摩一線教師授課，寫逐字稿打磨教學設計，以“嚴謹治學”勉勵自己，立志將華師的教育情懷傳遞下去，讓師者的光芒在更多角落綻放。

匠心育人，志承薪火

化學學院學科教學（化學）專業2025級研究生曾幸

對于曾幸而言，教育意味著傳遞知識的喜悅與見證成長的滿足，這正是他投身教育的初心。實習期間，他在指導老師的啟發下，深入探索“學科知識本原”，不斷突破備課和教學理念的瓶頸，嘗試將化學的學科思維、視角及本原性知識融入課堂。他發現，這樣的教學方式使學生更能全程緊跟思路，作業正確率也顯著提升，這些成效讓他深刻體會到“教師”二字所承載的責任。

“學生與師長的正向反饋，是支撐我走下去的動力。”從最初依賴外部推動成長，到主動把握實習機會、在真實情境中打磨教學技能，曾幸的蛻變離不開師長與同伴的支持。課程老師的高要求、室友的真誠建議和備戰比賽時的思維碰撞，讓他深刻認識到“教學從不是獨角戲”，而是多方支持、共同探索的過程。展望未來，曾幸希望始終保持教學熱情，讓更多學生愛上化學，在這門學科中收獲理想、自信與成長的力量。

三尺講臺育桃李

一支粉筆寫春秋

感謝您用知識照亮前路

用匠心守護成長

祝每位老師教師節快樂

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來源丨鳳凰生活

采寫丨施瑩 王廣榕 林詩欣 胡靜雯

攝影丨吳建國 劉曉晴 趙焱 白翔鳴 徐詩緣

文案丨李舒華 黃雨欣 馮哲

執行編輯丨李舒華

責任編輯丨盧嘉裕 吳建國 陳婧

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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