田常英：初心與傳承 堅(jiān)持與創(chuàng)新

小兒推拿是中醫(yī)天空里的一顆璀璨明星，為無數(shù)孩子照亮健康的夜。兒推領(lǐng)域中有這樣一位備受尊敬的人物，其終生都奉獻(xiàn)在兒推領(lǐng)域，譜寫傳承與創(chuàng)新之路，她就是張漢臣派小兒推拿第二代傳人——田常英教授。

結(jié)緣張漢臣派小兒推拿

田常英教授1937年生，山東龍口人，24歲于煙臺護(hù)校畢業(yè)后被分配至青島大學(xué)附屬醫(yī)院工作，有幸跟隨山東省名老中醫(yī)、張漢臣派小兒推拿創(chuàng)始人張漢臣先生學(xué)習(xí)。

田常英教授回憶起當(dāng)年時光，感慨依然，那時的張漢臣先生已久負(fù)盛名，對推拿之術(shù)理解深刻且技藝精湛。他對弟子要求嚴(yán)格，除了注重手法傳授外，更要求對中醫(yī)理論深入鉆研，不能死板套用。田常英雖初入社會，但對張漢臣先生崇拜已久，所以她很珍惜這樣的機(jī)會。每天早早來到診室，跟隨張漢臣先生診治患兒，聆聽疾病的分析與判斷，觀察推拿的手法與技巧。夜里別人已然入眠，而她卻點(diǎn)一束光對著筆記與醫(yī)書反復(fù)琢磨。她的努力感動了張漢臣先生，除了日常的悉心教導(dǎo)外，省里有科研任務(wù)時，也會帶她參與學(xué)習(xí)，多見世面。

在跟隨張漢臣先生學(xué)習(xí)的這段時光，田常英逐漸領(lǐng)悟到兒推精髓，意識到推拿是技法與理論的深入結(jié)合，而她也通過長期實(shí)踐，形成了獨(dú)到的診療方法，為日后發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

新與舊的碰撞 科學(xué)與傳統(tǒng)的融合

通過實(shí)踐與積累，田常英教授發(fā)現(xiàn)推拿并非一成不變的傳統(tǒng)技法。中西醫(yī)雖理論體系與治療方法頗為不同，但可以借鑒西醫(yī)中的積極因素來完善中醫(yī)推拿。

在臨床實(shí)踐中，田常英教授深刻體會到急癥的復(fù)雜性與危險(xiǎn)性，其中不泛推拿無法應(yīng)對的，盲目堅(jiān)持推拿還可能適得其反。于是她將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最終提出兒推需要“把五關(guān)”，幫助無數(shù)推拿從業(yè)者在面對急癥兒童時，可以快速進(jìn)行判定，絕不耽誤就診時機(jī)。

她將中西醫(yī)碰撞與融合，極大推動了兒推的發(fā)展，幫助患兒提供更全面、科學(xué)的治療方案。

創(chuàng)新望診 滯色定感冒

中醫(yī)講究望聞問切，而張漢臣派小兒推拿在“望診”上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

就診的患兒往往因年紀(jì)較小，難以表達(dá)出自身的情況，極大增加了患病情況判定的難度。因此，田常英教授在張漢臣先生的“望診”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究并創(chuàng)新出了“滯色定感冒”理論。她經(jīng)過大量臨床實(shí)踐，將滯色分為新、陳兩類，新滯色代表患病時間短，解表即可，而陳滯色則代表病癥遷移，除了解表外還需補(bǔ)氣扶正。

培養(yǎng)人才 著書立說

在田常英教授從醫(yī)執(zhí)教的60余年里，她將傳承與發(fā)展兒推事業(yè)視為使命。

田常英教授與其師張漢臣先生一樣十分重視人才培養(yǎng)，將醫(yī)德與敬業(yè)視為基礎(chǔ)原則，不斷提升自身能力。她常對學(xué)生說：“我們必須要有一顆敬畏生命的心，用心去對待每一位患者，不斷提高自己的醫(yī)術(shù)，才能不辜負(fù)患者的信任。”而她的言傳身教也深深影響徒子徒孫乃至整個兒推行業(yè)。

人才培養(yǎng)是一方面，田常英教授為了讓自己的畢生所學(xué)更好地傳播，還編著了《小兒推拿入門》、《小兒推拿實(shí)用技法》等書目，并為《中國推拿》、《中國醫(yī)學(xué)百科全書》供稿，內(nèi)容之詳盡深刻為兒推學(xué)術(shù)體系的完善與發(fā)展做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

田常英教授憑借自身的努力與堅(jiān)持，終成兒推界泰斗，一生奉獻(xiàn)只為守護(hù)孩子們的健康與幸福！