昆山杜克大學(xué)校長(zhǎng)劉耀林：利用人工智能推動(dòng)教育變革

來(lái)源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2024年10月，昆山杜克大學(xué)校長(zhǎng)劉耀林博士受邀出席2024西湖高等教育論壇，并發(fā)表了題為《人工智能時(shí)代高等教育變革的思考》的主旨演講。劉耀林博士在演講中指出，在全球數(shù)字化、智能化快速發(fā)展的背景下，高等教育正面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。人工智能對(duì)高等教育的影響，正成為國(guó)際和國(guó)內(nèi)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何利用人工智能推動(dòng)教育變革、構(gòu)建學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)架構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，以及提升教與學(xué)的適應(yīng)性，成為當(dāng)前教育變革的重要議題。他提出“博雅教育+人工智能”的理念，即通過(guò)將人工智能技術(shù)與博雅教育理念深度融合，來(lái)優(yōu)化教育環(huán)境，推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的革新，并提升學(xué)習(xí)深度和效率。劉耀林博士指出，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，借助智能輔導(dǎo)系統(tǒng)獲得即時(shí)反饋，并通過(guò)仿真模擬系統(tǒng)進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解。

分析認(rèn)為，劉耀林強(qiáng)調(diào)利用人工智能推動(dòng)教育變革，背后有多重深刻的動(dòng)因，體現(xiàn)了他對(duì)未來(lái)教育的前瞻性思考和昆山杜克大學(xué)作為國(guó)際化創(chuàng)新型大學(xué)的定位：

一、應(yīng)對(duì)時(shí)代變革的必然要求：

（一）AI 重塑社會(huì)與產(chǎn)業(yè)： 人工智能正在深刻改變各行各業(yè)的工作方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能需求。教育作為人才培養(yǎng)的基石，必須主動(dòng)適應(yīng)這一趨勢(shì)，否則培養(yǎng)的人才將難以滿足未來(lái)社會(huì)的需求。

（二）知識(shí)爆炸與更新加速： 傳統(tǒng)教育模式難以應(yīng)對(duì)知識(shí)幾何級(jí)增長(zhǎng)和快速迭代的挑戰(zhàn)。AI 可以幫助高效篩選、組織和傳遞知識(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和批判性思維，而不僅僅是死記硬背。

二、提升教育質(zhì)量和效率的核心路徑：

（一）個(gè)性化學(xué)習(xí)： AI 能夠通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（進(jìn)度、偏好、難點(diǎn)），提供定制化的學(xué)習(xí)路徑、資源和反饋，實(shí)現(xiàn)真正的“因材施教”，克服傳統(tǒng)“一刀切”教學(xué)的弊端，顯著提升學(xué)習(xí)效果。

（二）智能輔助教學(xué)： AI 可以作為教師的強(qiáng)大助手，承擔(dān)批改作業(yè)、答疑解惑、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度等重復(fù)性工作，讓教師騰出更多精力專注于啟發(fā)式教學(xué)、深度互動(dòng)、情感關(guān)懷和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）豐富教學(xué)資源與體驗(yàn)：AI 可以賦能開(kāi)發(fā)智能教學(xué)工具、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境等，使抽象概念可視化、復(fù)雜實(shí)驗(yàn)可操作化，極大地拓展教學(xué)的可能性和吸引力。

三、培養(yǎng)面向未來(lái)人才的關(guān)鍵舉措：

（一）掌握 AI 素養(yǎng)成為基礎(chǔ)能力： 未來(lái)無(wú)論從事何種職業(yè)，理解 AI 的基本原理、應(yīng)用場(chǎng)景、局限性和倫理影響，并能與之協(xié)作，將成為像讀寫(xiě)算一樣的基礎(chǔ)素養(yǎng)。教育需要將 AI 素養(yǎng)融入課程體系。

（二）強(qiáng)化高階能力培養(yǎng)： 在AI 可以處理大量信息和執(zhí)行規(guī)則性任務(wù)的時(shí)代，教育的重心需要轉(zhuǎn)向培養(yǎng) AI 難以替代的高階能力，如：批判性思維、復(fù)雜問(wèn)題解決、創(chuàng)造力、溝通協(xié)作、倫理判斷、終身學(xué)習(xí)能力。AI 本身可以作為工具來(lái)輔助培養(yǎng)這些能力（例如，通過(guò)模擬復(fù)雜場(chǎng)景進(jìn)行決策訓(xùn)練）。

（三）培養(yǎng)“人機(jī)協(xié)作”思維： 教育需要引導(dǎo)學(xué)生理解人機(jī)各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)如何有效地與 AI 協(xié)作，利用 AI 工具放大人類的能力，解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

四、昆山杜克大學(xué)自身定位與使命的體現(xiàn)：

（一）創(chuàng)新型大學(xué)的基因： 昆山杜克大學(xué)作為一所年輕的中外合作大學(xué)，本身就肩負(fù)著探索高等教育新模式、引領(lǐng)教育創(chuàng)新的使命。擁抱最前沿的 AI 技術(shù)進(jìn)行教育改革，是其創(chuàng)新基因的必然要求。

（二）國(guó)際化視野與資源： 背靠杜克大學(xué)和武漢大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，昆山杜克有能力引進(jìn)和整合全球在 AI+教育領(lǐng)域的前沿理念、技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）小規(guī)模、精英化、研究型的優(yōu)勢(shì)： 相較于大規(guī)模公立大學(xué)，昆山杜克的體量和模式更有利于進(jìn)行靈活、深入的 AI 教育應(yīng)用探索和實(shí)驗(yàn)，成為教育變革的“試驗(yàn)田”和“示范者”。

五、推動(dòng)教育公平與可及性（潛在方向）：

雖然優(yōu)質(zhì)資源目前可能集中于頭部機(jī)構(gòu)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，AI 有潛力通過(guò)提供低成本、高質(zhì)量的個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（如 AI 導(dǎo)師），突破地域和資源的限制，讓更廣泛的學(xué)生群體受益，促進(jìn)教育公平。

六、劉耀林校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)可能在于：

（一）主動(dòng)擁抱而非被動(dòng)適應(yīng)： 教育界不能等待 AI 來(lái)改變自己，而應(yīng)主動(dòng)研究和應(yīng)用 AI 來(lái)引領(lǐng)變革。

（二）工具服務(wù)于人： AI 是強(qiáng)大的工具，但教育的核心目標(biāo)始終是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。技術(shù)的應(yīng)用必須服務(wù)于提升教育質(zhì)量和人的能力發(fā)展。

（三）倫理與人文關(guān)懷并重： 在推進(jìn) AI 教育應(yīng)用時(shí)，必須高度重視數(shù)據(jù)隱私、算法公平性、防止偏見(jiàn)以及技術(shù)應(yīng)用中的人文關(guān)懷，確保教育技術(shù)向善發(fā)展。

（四）教師角色的轉(zhuǎn)型與賦能：AI 不是取代教師，而是重塑教師角色，使其成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)作者和人生導(dǎo)師。教師需要獲得相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。

因此，劉耀林校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)利用AI 推動(dòng)教育變革，核心是認(rèn)識(shí)到 AI 是重塑未來(lái)教育的強(qiáng)大引擎。其目的是為了：更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、顯著提升教育質(zhì)量和效率、培養(yǎng)能夠駕馭未來(lái)挑戰(zhàn)的新型人才、履行昆山杜克大學(xué)作為教育創(chuàng)新引領(lǐng)者的使命，并最終服務(wù)于人的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。這體現(xiàn)了作為教育領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)時(shí)代脈搏的精準(zhǔn)把握和對(duì)大學(xué)未來(lái)發(fā)展方向的戰(zhàn)略思考。

劉耀林，1960年9月生，湖北黃岡人，地理信息科學(xué)專家，國(guó)際歐亞科學(xué)院院士。現(xiàn)任武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授，昆山杜克大學(xué)校長(zhǎng)。劉耀林于1982年獲得中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地理學(xué)學(xué)士學(xué)位；1988年獲得中國(guó)地質(zhì)大學(xué)遙感碩士學(xué)位，同年在荷蘭航天測(cè)量與地球科學(xué)學(xué)院進(jìn)修深造；1995年入選國(guó)家測(cè)繪局跨世紀(jì)人才。劉耀林主要從事地理信息系統(tǒng)理論、方法和分析模型以及專業(yè)地理信息系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)。

昆山杜克大學(xué)致力于打造以通識(shí)博雅教育為特色的世界一流大學(xué)，位于中國(guó)江蘇省昆山市，為來(lái)自全球各地的學(xué)生提供一系列高質(zhì)量的創(chuàng)新學(xué)術(shù)項(xiàng)目。昆山杜克大學(xué)由美國(guó)杜克大學(xué)與中國(guó)武漢大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦，于2013年9月獲得中國(guó)教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。2018年8月，昆山杜克大學(xué)迎來(lái)了首屆本科生，開(kāi)啟了四年制本科學(xué)位教育。本科課程體系遵循通識(shí)博雅教育傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作和探索。昆山杜克大學(xué)位于陽(yáng)澄湖科技園區(qū)內(nèi)。昆山杜克大學(xué)的使命是建設(shè)扎根于中國(guó)并以通識(shí)博雅教育為特色的高水平研究型大學(xué)，致力于幫助來(lái)自于世界各地的學(xué)生追求有意義、有成就的人生。建校以來(lái)，學(xué)校共培養(yǎng)了50多萬(wàn)名各類高級(jí)專門人才。

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡(jiǎn)稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國(guó)54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國(guó)科技會(huì)堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會(huì)員300多家, 覆蓋全國(guó)20多個(gè)省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個(gè)人自愿組成的公益性、全國(guó)性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺(tái)。中國(guó)工程院原常務(wù)副院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士潘云鶴、中國(guó)科學(xué)院院士陳國(guó)良、中國(guó)工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長(zhǎng)，中國(guó)工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長(zhǎng)。聯(lián)盟工作接受工信部、國(guó)家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會(huì)批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會(huì)及理事會(huì)資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會(huì)發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計(jì)劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺(tái)，同時(shí)面向全國(guó)開(kāi)展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長(zhǎng)由中國(guó)工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中心、專家智庫(kù)等6個(gè)職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫(kù)，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會(huì)

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會(huì)（簡(jiǎn)稱:高校區(qū)塊鏈專委會(huì)），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國(guó)網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國(guó)40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會(huì)員70多家。中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會(huì)名譽(yù)顧問(wèn)；福州大學(xué)教授蔡維德、中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)區(qū)塊鏈專委會(huì)主任斯雪明教授、中國(guó)人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長(zhǎng)狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會(huì)名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會(huì)主任。高校區(qū)塊鏈專委會(huì)主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會(huì)

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱:高校元宇宙專委會(huì)），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會(huì)、英偉達(dá)中國(guó)、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國(guó)20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國(guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會(huì)名譽(yù)顧問(wèn)；中國(guó)工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級(jí)顧問(wèn)李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會(huì)名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國(guó)研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會(huì)主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會(huì)員30多家。高校元宇宙專委會(huì)主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動(dòng)元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)

全國(guó)高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國(guó)60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會(huì)主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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