孩子說話晚(語言發(fā)育遲緩)和口齒不清(構(gòu)音障礙)是兒童語言發(fā)展中的常見問題。我們?nèi)绾纬C正呢?
A. 語言發(fā)育遲緩(說話晚)
創(chuàng)造溝通需求:
把孩子喜歡的物品放在看得見拿不到的地方,促使孩子開口請(qǐng)求。
避免立即滿足需求,等待3-5秒鼓勵(lì)發(fā)聲。
語言轟炸法:
用簡(jiǎn)單句描述日常生活(“寶寶來洗手哦”),重點(diǎn)詞匯重復(fù)3遍。
每天堅(jiān)持30分鐘高質(zhì)量互動(dòng)(關(guān)掉電視/手機(jī)),家庭成員可適當(dāng)多提問。
擴(kuò)展句型:
當(dāng)孩子說單詞時(shí),幫他擴(kuò)展成句子,讓孩子在日常聽語言中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
繪本共讀技巧:
選擇畫面簡(jiǎn)單的繪本,指著圖片提問(“小狗干什么去了”),而非單純講故事。
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B. 口齒不清(構(gòu)音障礙)
聽辨訓(xùn)練:
錄制正確音與錯(cuò)誤音,讓孩子分辨發(fā)音相似的,家長(zhǎng)可在網(wǎng)上找。
構(gòu)音器官練習(xí):
舌頭靈活性:舔果醬上下唇、舌尖頂臉頰模仿打鼓;
唇部力量:抿壓舌板、吹泡泡/笛子。
可視化輔助:
用鏡子觀察口型,手指觸摸喉部感受聲帶振動(dòng)(如區(qū)分清濁音“p”vs“b”)。
第三步:家庭干預(yù)黃金法則
正向反饋:
關(guān)注溝通意圖而非錯(cuò)誤(“寶寶主動(dòng)告訴媽媽要喝水,真棒!”)。
避免批評(píng):“錯(cuò)了,再來一遍!” → 改為示范正確發(fā)音。
“少提問,多描述”原則:
減少測(cè)試式提問(“這是什么顏色?”),增加描述性語言(“足球踢得好遠(yuǎn)啊!”)。
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