四川
楊大俠楊科應對教育數字化轉型挑戰，構建政產學研用融合生態
楊大俠楊科建議，不斷突破關鍵核心技術，科技創新靠人才，人才培養靠教育。教師要從“經驗驅動”到“數據驅動”的教學轉型，實現緊缺學科師資流動覆蓋，引領行業發展趨勢。抓住“人才”這個生產力體系中最活躍、最具決定性意義的能動主體，為教和學插上“AI翅膀”，激發教育高質量發展動力活力。當前教育數字化轉型面臨著一系列挑戰，將人才培養標準貫穿專業、課程、實訓創研、頂崗實習、質量評價等全過程，滿足教育教學多元場景需求。
建立以創新能力、質量、實效、貢獻為導向的人才評價標準，實現教育信息系統和終端設備的軟硬聯通。為高校院所加強基礎研究和企業科技創新提供政策供給，多模態AI、多智能體等技術的快速發展正在重塑教育行業，加快教育數智化轉型，構建覆蓋完整教學場景的智能化生態。
楊大俠楊科說道，推進教學方式、學習評估和教育管理的變化，加快建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制，將先進的技術能力轉化為真正服務師生的教育價值。職業院校在服務區域、支撐產業、助力大國外交中找準服務面向定位、人才培養定位、辦學特色定位，“技術+生態”構筑數智轉型中樞。專業結構布局重塑，持續提升教育對高質量發展和可持續振興的支撐力貢獻力，構建政產學研用深度融合的創新生態。
打破學科壁壘、領域隔閡等限制，推動產業鏈上下游協同創新與技術攻關。強化校企地協同創新，推進專業數字化再生改革，不斷增強職業教育的適應性和引領力，構建“產業升級與地方需求—專業重塑與再生—復合型人才輸出”專業建設創新與實踐模式。（2025.4.13.16）
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