人，光鮮亮麗；班，開辦到底！我這貨不入教師同行法眼？（二）

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱二十六年，中級(jí)職稱元年。

這是我的真實(shí)經(jīng)歷，如有虛假，人頭送你！

和我同班任教的那一名在校內(nèi)相當(dāng)有地位、有話語權(quán)的教師。她平素里克扣學(xué)生的所謂營(yíng)養(yǎng)餐，更想方設(shè)法讓學(xué)生帶一些所謂“獎(jiǎng)品”——包括但不限于水果、干濕紙巾、糖果、點(diǎn)心、面包、干果、文具等等等等，然后再被她巧妙地帶回到自己家享用，又或者帶往了自己開設(shè)在校外的有償輔導(dǎo)班中。

我說，當(dāng)下校園之中盛行著教育管理者對(duì)教師群體的辱虐式管理。如果我沒有在這句話的后面加上這名在校外開辦有償校外輔導(dǎo)班的教師，我想，我的教師同行們一定會(huì)贊成我、關(guān)注我。可是，因?yàn)槲以谔岬竭@名教師之前，在某一篇文字兒的開頭提到了辱虐式管理，從各個(gè)刁鉆角度攻擊我的教師同行們立刻從這個(gè)角度攻擊我：她開辦校外輔導(dǎo)班，和你遭遇的辱虐式管理有什么關(guān)系？！

我笑了——就這么一個(gè)德行的教師，什么匪夷所思的事兒都干得出來，身為班主任的她，會(huì)對(duì)我這個(gè)從來不參與學(xué)校黨同伐異山頭、在教育教學(xué)之外經(jīng)常坐在辦公室工位上沉默卑微辦公的我大發(fā)善心，不施加辱虐式管理，你覺得可能嗎？

你要知道，她是一個(gè)深諳人情世故、眼睛里面只有黃白之物，“棺材里面伸手——死要錢”的教師，她還有一定校內(nèi)層級(jí)的管理者名號(hào)，更是一個(gè)豺狼一般的班主任，你覺得她會(huì)與人為善，而不欺壓良善嗎？！

當(dāng)下這種現(xiàn)實(shí)風(fēng)氣下，主流思想就是弱肉強(qiáng)食的禽獸叢林法則和社會(huì)達(dá)爾文，你覺得我這種人僅僅在教育管理者那里被辱虐？！

例子那么多、例子那么長(zhǎng)，我只能概括地對(duì)你說：她會(huì)把她分內(nèi)的許多事情推給我去做，口氣還經(jīng)常是那種居高臨下訓(xùn)斥的口氣，以至于她給我打電話，她從來都是一句話命令完我，我還沒有反應(yīng)過來時(shí)候，她就已經(jīng)掛掉了電話！

比如，明明當(dāng)天早上，她需要在校方規(guī)定的七點(diǎn)鐘左右趕到學(xué)校，但在6點(diǎn)45分左右，我會(huì)接到她的電話：“今天早上，你早點(diǎn)兒進(jìn)班，我有點(diǎn)事！”——口氣里沒有一點(diǎn)商量的語氣，如果我拒絕，那就是我不夠團(tuán)結(jié)，不懂得人情世故！

我不得不放下手頭一切工作，避免和她產(chǎn)生沖突，匆匆忙忙往學(xué)校里趕。

更關(guān)鍵的一點(diǎn)是，人家并不領(lǐng)情！她覺得自己是班主任，還大小是學(xué)校里的頭面人物，而我作為數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)該服從并且服務(wù)于人家！

至于在對(duì)待學(xué)生方面，那更是經(jīng)常對(duì)我訓(xùn)斥有加。

校方規(guī)定，在學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)餐方面，每一個(gè)學(xué)生應(yīng)得一個(gè)小小的所謂蘋果，但她把一些學(xué)生“賣”到了校外（錢交到了她口中的校外，但學(xué)生在班級(jí)里面吃飯），當(dāng)我按照規(guī)定發(fā)放這些所謂蘋果時(shí)候，她就會(huì)兇暴地怒吼我——我們從來都是切塊吃，誰讓你這么分了？！

烏合之眾們聽起來，又會(huì)站在她的一邊：對(duì)啊，切塊吃，多好的老師！你這個(gè)人，就是一個(gè)壞老師，壞到不可救藥！每個(gè)人發(fā)一個(gè)完整的蘋果，你讓孩子們?cè)趺闯裕浚?/p>

可你們不知道的是：刀很骯臟，切完盛放蘋果塊兒的容器也很骯臟——刀和容器都是學(xué)生專用，平時(shí)和掃帚與拖把擺放在一起；并且，分發(fā)蘋果的學(xué)生，徒手分發(fā)——把蘋果撂在骯臟的桌子上了事；還有一個(gè)重點(diǎn)：原本每一個(gè)學(xué)生能夠分到一個(gè)完整的蘋果，但現(xiàn)在，每個(gè)學(xué)生只能分到手指頭大小的一點(diǎn)點(diǎn)水果！

其實(shí)，這種分法會(huì)產(chǎn)生很多剩余——這些剩余的水果就被她帶往了她的家，或者帶往了她作為幕后實(shí)控人的校外輔導(dǎo)班。

類似的事情多如牛毛。在這些事情面前，我就問問你們：我遭遇辱虐管理了嗎？！你們這些烏合之眾，剛開始也想辱虐我，不是嗎？！在這個(gè)世界里，天鵝什么都沒有做，那也真的是一種罪啊，就因?yàn)槟銌渭兪且恢惶禊Z，這就是原罪！

反正，我遇到的教師就是這么一個(gè)人。我不認(rèn)這是教師群體中的個(gè)例，二十七年一線教育教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為這樣極端的教師應(yīng)該在教師群體中占有百分之十左右的比例！而弱毒版的這一類型教師，我認(rèn)為其比例應(yīng)該在百分之三十上下，乃至更多！

在暑期來臨之前，在學(xué)生離校之前，一些一定程度上無知的學(xué)生跑到我面前，告訴我：班主任在班級(jí)里面宣傳發(fā)動(dòng)了好久，讓他們?cè)谑钇诶镎J(rèn)真學(xué)習(xí)，不能耽誤和荒廢學(xué)業(yè)，所以最好參加她所開辦的校外輔導(dǎo)班（誰也沒有那么傻，她不會(huì)明說是她開辦的校外輔導(dǎo)班，但所有有眼睛的人都知道，她是幕后實(shí)控人），所以他們要去班主任開辦的校外輔導(dǎo)班里面補(bǔ)課。

見怪不怪的我還是有點(diǎn)好奇，就多嘴問了一句：暑期補(bǔ)課班，你們每個(gè)人要交多少錢？

幾個(gè)學(xué)生說自己不清楚，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)沒有告訴他們；也有幾個(gè)學(xué)生說，每個(gè)月的費(fèi)用是一兩千元。

一兩千元，這個(gè)價(jià)格和我所掌握的數(shù)據(jù)——兩千元以上，相差不是很大；為了計(jì)算方便，我們可以以學(xué)生們口中的數(shù)字折中取一個(gè)1500元，那么，這名教師在暑假里面，每個(gè)月的相關(guān)收入就是30000元以上！

我給你們一個(gè)紅字顯示的、可以讓詆毀和攻擊我的教師們狂喜的所謂漏洞：我所在學(xué)校，每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)在一百人左右！看清楚了，一百人！

根據(jù)我和學(xué)生們的談話，六月最后一天，這名教師開辦的校外輔導(dǎo)班已經(jīng)有20多個(gè)人報(bào)名，其收入大概是30000元；但你要知道，這只是保守估計(jì)！如果按照班額的一半兒來計(jì)算，二分之一學(xué)生參加了校外輔導(dǎo)班，這名教師暑期每個(gè)月的收入就高達(dá)七萬五千元——一輛我購(gòu)買不起的普通家用轎車的總價(jià)！

我知道我那幫教師同行又會(huì)攻擊我：成本呢？你沒有計(jì)算成本！什么東西！

真的是限于篇幅，我沒法兒給你羅列成本！但你放心，我將連續(xù)碼出接近十篇同題材文字兒表達(dá)自己的憤怒。在那些文字兒里面，我將詳細(xì)告訴你所謂成本！這里，我只能跟你說：就是在騙錢，成本幾乎為零！——聽明白了嗎？幾乎為零！

如此一來，就算我們拋過教師違規(guī)違紀(jì)，利用權(quán)力尋租，給教師職業(yè)美譽(yù)度帶來無法彌補(bǔ)的傷害（即便學(xué)生家長(zhǎng)說“教師課上不講，課下講”不是事實(shí)，在教師違規(guī)違紀(jì)辦班補(bǔ)課斂財(cái)問題面前，教師群體出于維護(hù)職業(yè)美譽(yù)度的辯解也異常蒼白！），單說教師群體的金融寡頭分化就很見詭異：這一名所謂的教師在僅僅依靠工資性收入只能買起一套住房的情況下，房產(chǎn)以兩位數(shù)起步；并且，她在省會(huì)城市還有目前用以出租，退休后狡兔三窟的房產(chǎn)。

平時(shí)，這名周身散發(fā)著土豪劣紳氣息的家伙衣著光鮮亮麗，幾乎每天都能更換一套新衣服；而我則只能節(jié)衣縮食地生活著，全身上下的衣物不會(huì)超過一百塊，每天的花費(fèi)不會(huì)超過十塊（你又找到漏洞了嗎？恭喜你啊，我的教師同行！），你覺得公平正義在哪里？！

可是，就是我這樣的教師，在一名甘肅網(wǎng)友的留言評(píng)論里被稱為“這貨”！這名甘肅教師網(wǎng)友留言道：“身邊有你這貨，是好還是壞呢？”——多么突兀的字兒：貨，也就是東西；但我想問一句：到底誰不是東西呢？

舉頭三尺有神明！