阿斯伯格孩子語(yǔ)言理解能力怎么樣？

阿斯伯格綜合征的兒童，他們的語(yǔ)言理解能力往往呈現(xiàn)出一種“不均衡”的特點(diǎn)：字面理解強(qiáng)但隱喻弱、詞匯量大卻不會(huì)用、能復(fù)述但難交流。

1. 字面理解強(qiáng)，言外之意弱：

優(yōu)勢(shì)：能很好地理解字面語(yǔ)言。如果直接告訴他們“把紅色的球拿過(guò)來(lái)”，他們能準(zhǔn)確執(zhí)行。

挑戰(zhàn)：難以理解隱含、非字面的、社交性語(yǔ)言，別人委婉拒絕（比如“改天吧”）他們可能聽(tīng)不出是拒絕。

2. 詞匯量大，但運(yùn)用可能“奇特”：

優(yōu)勢(shì)：詞匯量非常豐富，在他們感興趣的領(lǐng)域，可能像個(gè)小教授，說(shuō)話用詞甚至顯得很“書面化”或“老成”。

挑戰(zhàn)：社交語(yǔ)用困難，在錯(cuò)誤場(chǎng)合使用過(guò)于正式或生僻的詞，或者專注講自己感興趣的話題。理解抽象/情感詞匯比較表面化或困難。

3. 聽(tīng)得清，但可能“聽(tīng)不懂”：

優(yōu)勢(shì)：他們的聽(tīng)力通常沒(méi)問(wèn)題，能清晰聽(tīng)到每個(gè)詞。

挑戰(zhàn)：將聽(tīng)到的詞句組合起來(lái)，結(jié)合當(dāng)下的情境、說(shuō)話人的表情語(yǔ)氣等去理解對(duì)方真正的表達(dá)意思，是非常困難。就像是信息碎片，難以拼成完整圖景。

4. 非語(yǔ)言信息理解困難：

語(yǔ)言理解不僅僅是聽(tīng)字詞。理解別人的面部表情、語(yǔ)調(diào)變化等對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很困難。別人皺眉、語(yǔ)調(diào)大，他們可能完全捕捉不到這些信號(hào)，導(dǎo)致誤解。

總結(jié)來(lái)說(shuō)就是：

“說(shuō)什么” (字面意思) 可以明白。

“為什么說(shuō)”、“怎么說(shuō)的”、“在什么情境下說(shuō)” (言外之意、社交意圖、情感態(tài)度) 非常困難。