黑龍江
陶行知曾說：父母是孩子第一任老師，家庭是孩子永遠的課堂。
而當下的父母中，有不少人卻覺得孩子上學后，教育就該由學校、老師負責。
班級群里，班長兢兢業業地發今天沒有完成的練習，提醒沒有完成的同學要完成。
事實是，第二天上課至少有1/10的同學，沒有完成練習。
如果只是練習沒有完成，那或許只是學習問題。
課間15分鐘，男生熱火朝天地討論著昨晚的組團戰績，到了下午第一、二節課就哈氣連天。
每次開家長會，班主任都會強調“多關心關心孩子的學習和成長”。
當家長把教育全盤甩給老師時，其實是“責任外包”的逃避。
在學校的是教育，老師負責傳授知識，引導孩子搭建知識體系，增強個體適應社會的能力。
在家庭的是家庭教育，家長則應該給孩子建立道德基準線，提升各種認知，養成各種好習慣。
蘇霍姆林斯基曾說：最完備的教育是學校與家庭的合作。
但事實是，家長經常跟老師說：“我們不懂，麻煩您多費心。”似乎這樣就可以安慰“逃避、不想辦法”的內心，覺得自己已經盡力了。
那些“責任外包”的家長，在孩子四、五年級以后，會發現孩子越來越不聽話了，成績也逐漸下滑。
而此時再想與孩子溝通時，孩子敷衍的態度讓家長感到生氣又無力。
這時家長再想彌補缺失的陪伴和教育時，卻需要付出更多的精力和耐心，家長更加力不從心。
家庭教育應該是：
在孩子需要我們的年齡，我們陪孩子聊聊天、跑跑步，和孩子打打鬧鬧、談談心。
當孩子想要獨立時，我們給予理解和支持，讓孩子自己掌握生活的方向；我們適時地放手，站在孩子身后，看著他們一步步前行。
而不是：
在孩子需要我們時，我們以各種借口讓孩子獨自面對。
等我們想到孩子時，再讓孩子和我們一起做事情。
殊不知，在一次又一次“你自己玩”的忽視中，他們早已習慣了“自己一個人”。
別等孩子長大后，再來后悔小時候怎么就沒多陪陪孩子？
別等孩子錯失高中，再來后悔當初怎么沒多關注孩子的學業？
別等孩子迷茫不知前路時，再來后悔當初為何沒有引導他們發現人生的方向。
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