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去年年底,我回故鄉,當路過后湖小學的原址時,眼前的景象讓我有些怔愣。曾經的校園不見蹤影,取而代之的是密集的民房。遺憾之下,我寫下了《遠去的校園》,試圖把母校和我的那些過往,用文字留存下來。寫完之后,尚覺意猶未盡,那些藏在心底的回憶,又一輪泛起。今天,我接著再憶那段難忘的時光。
后湖小學,作為合溝西北片的一所中心小學,在教育的版圖上有著獨特的位置。七十年代初,學校附設初中班,這一舉措讓它在區域布局上優勢盡顯,附近幾個大隊的孩子們可以在這里讀完初中。
從五年級讀到初中畢業,當屆沒被推薦上高中,又復讀了一年,我在這里一共讀了四年。在來后湖小學之前,我在本大隊小學上學。學校是在一處舊廟里隔出的兩間屋子,門窗破敗不堪,桌凳是用麥糠摻泥砌成的。教室里除了一塊剝落不整的黑板,就沒有其他可觀處了。
踏入后湖小學,目之所及,氣象一新。操場寬闊,早上,集納著數百名師生,一派蓬勃向上的氛圍。校園里,楊柳依依,清新的磚瓦教室錯落其間。高掛的鑄鐵大鐘,調控著校園的節奏與秩序。這里以嶄新的樣貌,讓我第一次對學校有了美好的概念。
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在這里,我完成了從小學到初中的跨越,復讀,讓我得以接續高中,對我后來的學業和職業生涯產生了深遠的影響。那是一個特殊的時代,貧下中農管理學校,學習黃帥,“不學ABC,照樣干革命”的口號喊得震天響,這些特殊的背景下,發生了許多荒誕的事情。盡管我的考試成績在班級中上游,但作文卻從未登上過班級的墻展,也從未被評為“三好學生”,期末操行評語欄里,也找不到一句能讓我自信起來的話。那些日子,我心里滿是苦悶和失落,在寡言少語、獨往獨來中,愈加沉靜、思索。
盡管自己在學期、年度的評定中沒有達到應有的期許,但功課還是在長進的。除了得益于相關老師的學高身正,也深受幾位優秀同學的影響。我讀初二時,學讓兄與我坐同桌,他數學、語文都十分出色,還擅長吟詩抒懷,鋼筆字寫得行云流水,整個人散發著瀟灑輕松的風度。學讓兄后來考入軍校,成為那幾屆后湖小學奔赴軍旅的先行者。我讀五年級時,班里數學最棒的是躍明,他皮膚黝黑、體態渾沌、腦袋尤為豐碩,他呆萌、憨厚的外在,似乎藏著深奧、精準的內存,每次做試卷遙遙領先。他思路清晰,邏輯嚴謹,連老師都贊佩。豐善同學,跳起來投籃的那一刻,堪稱力與美的完美結合,“阿豐”這個名字也因此在學校里一時轟動,他還發起、組織了籃球隊,與郇樓小學等籃球特長學校切磋交流。俊明等幾位同學,數年后高考勝出,幾十年的職場貢獻,也不斷書寫、刷新他們的成績。
我離開后湖小學近半個世紀,但那些美好的時光,卻從未從我的記憶中淡去。在某個晨曦或黃昏,在回望過去的時候,那些關于后湖小學的印痕,會拂去塵封,再現那份難以回歸的愉悅和溫暖。(文/郭華庭 圖片攝影 陳永清)
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