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一個學期的教育教學工作陸續結束,華青教育集團菁師二期骨干班的學員們卻沒有停止學習的腳步。上個周日的晚上,“菁師讀書沙龍”以線上形式舉行,60余人圍繞《時代與邏輯》進行學習交流。與此同時,骨干班啟動下一本共度書目《民主主義與教育》的學習。
根據培訓班工作方案,整個培訓周期內,學員每人精讀不少于10本書,并確定了包括《學記》、《民主主義與教育》、《教育的目的》等在內的讀書書單,第5學習小組負責該項學習任務的推進。針對第一本共讀書目《時代與邏輯》,集團特邀該書作者、北京師范大學教授檀傳寶做客華青教育大講堂,對骨干班學員及集團內外數百名教師進行過主題分享。
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1月19日晚8時,“菁師讀書沙龍”如期舉行。此次活動包括主題分享和自由交流兩個環節,第5學習小組的王龍老師擔任主持,組內8名成員分別就《時代與邏輯》的不同章節闡述個人感悟,同時分享自己印象最深刻的句段。在自由交流環節,其他6個小組的代表分享了自己在閱讀時的所思所感,大家或就書中的某個觀點暢談自己的體會,或就如何提升改進自己的課堂教學詳述了舉措。大家一起品析書中文字,暢談未來教育,碰撞思想火花。
發言摘錄
在“自序”中,作者將這本書定義為一半文學一半專業的教育隨筆,書中“杏壇拾葉”12篇,是其平時點滴思考的積累,是在時代背景下對教育目的的思考。譚教授說這本書是對專業思考的感性表達,作為一線教師的我,不缺一線經驗,也不缺對專業的思考,缺少的是感性表達,以及將思考和實踐結合積累的過程,這也是我今后努力的方向。
——范芹
學生既是學習的主體,也是教育所要建構的對象或客體,老師要注意適時把控,不能一下把學生推到主體一邊,也不可一下推到客體一邊。立德樹人的前提,是要幫助學生“立德”。若對教育對象沒有任何價值引導,若學生沒有接受起碼的社會規范教育,我們就是在以自由、尊重之名剝奪學生應有的教養,毀滅兒童應該有的生命質量。用最美好的德育幫助學生成就最美好的人生,應當是全體教育人的使命。
——丁娜
在音樂教育中,我深切體會到,美育看似“無用”卻蘊含著巨大能量。它并非像專業技能培訓那樣能帶來即時的功利回報,而是通過音樂獨特的魅力,如優美的旋律、動人的和聲,滋養學生的心靈。在教學生欣賞古典音樂時,我看到他們從最初的懵懂逐漸轉變為專注與沉醉,那些曾經覺得“高深難懂”的音符,慢慢成為他們情感的寄托。音樂的美育作用悄然發生,讓學生在面對紛繁的世界時,有了一片寧靜的精神棲息之所。
——于巧珺
書中令我印象最深刻的是這句引言:花來過,風來過,其實都是,你來過。花和風作為大自然的使者,隨季節輪轉,隨歲月更迭,常伴在我們每個人左右。對我們教師而言,迎來送往一屆屆的學生,每個孩子自進入小學的那天起,也會在不同階段接觸到不同的老師,我們對于他們的意義,或許就如花和風一樣,無形卻有力,悄無聲息地滲透進他們的內心,留下一些或深或淺的印記。
——王萍萍
我們一旦把審美的精神、審美的方法運用到各個學科的教學中去,不僅美育有了更多實現的途徑,這些學科的教學品位、效率也會得到空前提高。教師若能以審美的眼光看待教學,如數學教師展現數學之美,不僅能提高教學效率,更能使孩子的學習變得主動、自由。而當孩子的學習狀態發生改變時,教師自己的生命狀態也改變了。作為教育工作者,我們應不斷提升自己的審美意識與德育能力,以更加豐富多元的方式,引導學生感受美、欣賞美、創造美,同時在品德塑造上給予正確的引領與支持。
——周鳳華
在這個物質豐裕的新時代,檀教授提出了一個邏輯和兩條主線。一個邏輯:師德建設應努力貫徹德福一致的原則,這是倫理學中的一個公理。教師們的職業幸福感來自于師德修養,只有通過師德修養才能確保他們的職業生活是幸福的。從本質上講,師德修養實際上是一種為己之學。兩條主線——第一主線:未來教師的幸福是師德修養的重要理由;第二主線:學生的幸福是衡量師德水平的重要標準。具體地說,如果我們的每堂課都能讓學生感到幸福,這樣的老師才算是真正的講師德。
——于琨琪
這本書讓我看到了教育的永恒價值,盡管時代在變,但是作為一名一線教師,終身學習的理念是永遠不會改變的,教育的一些基本價值是不變的。而每個時代的教育,又都自有其邏輯,我們在堅守的同時,又不能一成不變,只有摸清所處時代的特定邏輯,身為教育者的我們才能更好地成長,更好地完成我們的時代使命,真正承擔起立德樹人的重擔。
——譚碩
我從危機意識和底層邏輯的角度來分享讀《時代與邏輯》的一些思考。書中提到,教育供給側改革,意味著一些教育主題必將凸顯,比如自由、平等、公平、正義、國際理解、全球公民、批判性思維等。這些多元化的教育主題,我們現在的課上涉及到了嗎?怎樣來強化?我認為,選修課是不錯的實現方式。目前,選修課是邊緣課程,但核心與邊緣可以互相轉化,這意味著選修課可能會走進課程結構的核心,我們應該把選修課當作一個系統來設計和規劃,從而更好地面對小康教育甚至富裕教育時代。
——王龍
在大家的精彩共談中,本次“菁師讀書沙龍”落下帷幕。但閱讀的旅程永無止境,知識的傳承也將持續下去。在未來的日子里,菁師二期骨干班的學員們將繼續在閱讀中提升自我,以此助力學生更好地成長與發展。
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