幼兒園要不要識(shí)字？說(shuō)些有用的，家長(zhǎng)理解錯(cuò)了會(huì)耽誤娃

說(shuō)起幼兒園要不要識(shí)字這件事，家長(zhǎng)們也是吵翻了天。

有家長(zhǎng)說(shuō)：“我家娃大班已經(jīng)識(shí)字3000+，可以自主閱讀了。”

也有家長(zhǎng)說(shuō)：“別著急，我家孩子上小學(xué)期連名字都不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在也是年級(jí)前十。”

帶娃的節(jié)奏總是不自覺(jué)的被外界所改變。

別人家的孩子學(xué)了，我家的也得學(xué)。

別人家的孩子比我們家還差，我家娃不是最差那一個(gè)就放心了。

我家娃學(xué)不學(xué)，和娃一點(diǎn)關(guān)系沒(méi)有，全看別人家娃學(xué)不學(xué)。

是的，沒(méi)有自己成長(zhǎng)節(jié)奏的孩子真的容易被耽誤。

今天，我們就來(lái)討論討論孩子識(shí)字這個(gè)話題。

1、孩子應(yīng)該什么時(shí)候識(shí)字？

2、孩子識(shí)字怎么引導(dǎo)？

什么時(shí)候開(kāi)始識(shí)字？

在《捕捉兒童敏感期》一書(shū)中寫(xiě)到：“兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)事件的過(guò)程。”

在識(shí)字這件事情上，我理解成：“什么時(shí)候識(shí)字孩子會(huì)告訴我們。”

等孩子做好準(zhǔn)備，她就會(huì)給到我們信號(hào)。

1、開(kāi)始對(duì)字有了概念；

2、看到繪本上/招牌上的字，會(huì)來(lái)問(wèn)，媽媽這是什么字，這是什么意思。

一般孩子的識(shí)字敏感期會(huì)在4-7歲之間出現(xiàn)，有些孩子早一點(diǎn)，有些孩子晚一點(diǎn)。

家長(zhǎng)多觀察、多了解孩子是否給出識(shí)字信號(hào)，而不是別人幾歲開(kāi)始識(shí)字了，我們就幾歲開(kāi)始識(shí)字。

也不要抗拒孩子早識(shí)字，如果孩子出現(xiàn)了識(shí)字敏感期，那么記得順勢(shì)而為。

好比吃飯，有些孩子能吃兩碗，有些孩子一碗就夠了，一切孩子都會(huì)給出答案。

孩子識(shí)字怎么引導(dǎo)？

我家娃是在中班下學(xué)期的時(shí)候開(kāi)始對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

出門(mén)看到店鋪招牌就開(kāi)始問(wèn)：“媽媽，那個(gè)是不是中字。”

那段時(shí)間，孩子對(duì)識(shí)字很著迷。

我發(fā)現(xiàn)，識(shí)字敏感期的孩子不用刻意教。

做好這三件事，孩子學(xué)得又快，記得又牢，過(guò)程還開(kāi)開(kāi)心心的。

第一件事：多閱讀

為了識(shí)字而識(shí)字，那就是認(rèn)識(shí)很多字的“文盲”。

識(shí)字和閱讀分不開(kāi)，或者說(shuō)我們識(shí)字很大的一部分目的是為了閱讀。

為了孩子上學(xué)后能看懂書(shū)本，為了考試能讀懂考試題目……

孩子識(shí)字不僅要記住這個(gè)字長(zhǎng)啥樣，讀什么，更要記住字的含義，怎么理解運(yùn)用。

識(shí)字多≠閱讀多，但閱讀多的孩子識(shí)字量一定不會(huì)太差。

閱讀不光是識(shí)字，更是理解內(nèi)容。

對(duì)于低幼兒童學(xué)語(yǔ)言、識(shí)字，我非常不建議采用死記硬背，灌輸式，脫離語(yǔ)境的學(xué)習(xí)方式。

識(shí)字敏感期的孩子，非常建議家長(zhǎng)帶著孩子指讀。

指讀就是在閱讀繪本時(shí)，一邊指向這個(gè)字，一邊讀，或者指著對(duì)應(yīng)的圖片。

指讀可以讓孩子心、眼、口三合一，邊讀邊識(shí)字，效率特別高。

手指的加入，會(huì)讓孩子閱讀是更專注。

還能幫助孩子養(yǎng)成從左到右、從上到下、一頁(yè)一頁(yè)地閱讀習(xí)慣。

0-3歲不建議給孩子進(jìn)行指讀，這個(gè)時(shí)候以激發(fā)閱讀興趣，看圖片為主，在還沒(méi)有建立閱讀興趣前就追求識(shí)字，是舍本逐末了。

4-7歲后，在孩子敏感期到來(lái)后，親子閱讀時(shí)加入指讀。

可以有效幫助孩子增加識(shí)字量和提高閱讀能力。

第二件事：多運(yùn)用

就是在生活中，在情境中，在語(yǔ)境中多認(rèn)字。

字不僅是學(xué)習(xí)中要用，生活中也隨處可見(jiàn)。

比如：超市的貨品品名，路邊店鋪的招牌，玩具的使用說(shuō)明書(shū)，動(dòng)畫(huà)片的名稱……

帶孩子去超市買(mǎi)東西，去商場(chǎng)玩耍，一些偶然的場(chǎng)景，把字和實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。

水池旁邊寫(xiě)的：“小心落水。”

草地旁邊寫(xiě)著：“別踩我，我怕疼。”

運(yùn)用對(duì)比，讓識(shí)字更有趣味性，比如“上”、“下”，上下樓樓梯請(qǐng)注意安全。

運(yùn)用類比，一個(gè)字可能會(huì)出現(xiàn)在不同的場(chǎng)所，比如水果，水杯，加深孩子的記憶。

孩子不僅不抗拒，還容易記住。

因?yàn)橛H自經(jīng)歷過(guò)的事情總是記憶更深刻。

第三件事：不斷重復(fù)

識(shí)字不是一天就能有成果的，任何學(xué)習(xí)都需要時(shí)間，需要過(guò)程。

不管是閱讀，還是生活中接觸字，都是要讓孩子不斷的和這些字來(lái)接觸。

從而認(rèn)識(shí)這個(gè)字，明白字的含義和用法。

根據(jù)國(guó)家出版局抽樣統(tǒng)計(jì)，漢字中最常用字560個(gè)，常用字807個(gè)，次常用字1033個(gè)。三者合計(jì)2400個(gè)，占一般書(shū)刊用字的99%，所以小學(xué)生如果認(rèn)識(shí)2400個(gè)常用字就能閱讀一般書(shū)刊。

咱們的孩子只要掌握500個(gè)左右最常用字，一般的繪本都能自主閱讀。

一年365天，哪怕1天認(rèn)識(shí)1個(gè)字，上小學(xué)都不慌不忙了。

幼小啟蒙階段，我不建議帶孩子拿著一本識(shí)字書(shū)一板一眼的去學(xué)，這種更適合孩子有一定漢字基礎(chǔ)后，進(jìn)行更深層次字詞字義的學(xué)習(xí)。

在閱讀中自然而然的學(xué)習(xí)，從字到詞，到句子再到段落。

然后把認(rèn)識(shí)的字、詞用到生活中，把書(shū)本上的字和生活中的字結(jié)合起來(lái)。

孩子記起來(lái)又快又好，不會(huì)學(xué)了這個(gè)又忘了那個(gè)。

識(shí)字方法多種多樣。

玩識(shí)字游戲、聽(tīng)漢字故事、親子閱讀指讀識(shí)字、生活中場(chǎng)景化識(shí)字……

每個(gè)孩子適合的學(xué)習(xí)方式不同，不管采用哪種方式，識(shí)字應(yīng)該是有趣的，孩子不是被迫的。

不要用不恰當(dāng)?shù)姆绞竭^(guò)早的磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。