小學趣事，一場由“學號”引發的紛爭

如果說小學是一場秩序與混亂并存的年紀，那一年級就是紛爭開始的地方。

作為新晉的一年級家長，我們每天都能聽到各種趣事作為茶余飯后的消遣，上到小男生組團偷改卷子分數，下到一個橡皮引發的紛爭，每天花樣百出，精彩紛呈。

瓜吃得久了，總有吃到自己家的時候。

前兩天吃飯的時候，Summer突然嘆了口氣：“我不喜歡我的學號了！”

她的學號是31，一個平平無奇的數字。

我很費解，但是看她的表情確實有些委屈，趕緊追問原因。

Summer解釋說是因為班上有男生用她的學號開玩笑，說每個月有31天，這個結尾的31就是她的學號，還有幾個小朋友跟著一起笑。

看她的表情很有點生氣，雖然我不太明白她生氣的點在哪里，但是還是安慰她：“我覺得這是一個沒有惡意的玩笑，可能他們說話的語氣或者態度讓你覺得不開心了，不過可以看出來有件重要的事情他們還不知道。”

“什么事情？”Summer被吸引了注意力，立刻追問。

“他們不知道不是每個月都有31天的啊！”我哈哈笑了起來。

Summer也跟著笑了起來：“對啊，只有一三五七八十臘，這幾個月有31天！”

作為一個情緒像龍卷風的小孩子，她的生氣一掃而過。

我又繼續引導：“那這是個好機會啊，你剛好可以教他們，就像個小老師一樣。這樣他們以后每次到了31號都能想起是你教他們的這個知識。”

平時就好為人師的Summer眼里放光：“對，我要去教他們不是每個月都有31天！”

我鼓勵她：“可能就是因為你懂得這個知識，冥冥之中才安排了31號作為你的學號，你看這個學號給別人還不行呢！”

第二天放學，我在Summer的書包里發現了一張寫滿了字的白紙，仔細一看上面是她的“教案”：

雖然作為一年級的小學雞，她會寫的字很少，但還是認認真真用拼音補充完了月份的口訣：一三五七八十臘，三十一天永不差。

看來Summer已經完成了她的“教學工作”，我問她那幾個男孩子是啥反應。

她說：“他們都很驚訝，才知道這個事情。我怕寫得太復雜，還沒告訴他們2月份只有28天呢。”

“那你現在喜歡你的學號了嗎？”我問。

“喜歡！”Summer表示很滿意。

但是這次我打算帶她換個角度思考問題：“其實呢，學號原本只是一個數字，沒有什么意義。真正能讓你們記住學號的其實是人，比如同學和老師都能記住那個學習最好的孩子的學號，對不對？”

“對！”Summer點頭，“我們班最好的是xxx，他的學號是xx，老師們都說他是我們班最好的孩子。”

“你看，能讓別人記住你的學號是一件很厲害的事情，可能是學習好，表現好，也可能是有某些才藝。比如現在我隨便說個數字你能想起它是誰的學號嗎？”

然后我隨便報了幾個學號，發現summer都能說出對應的同學的名字。

我不信邪又報了一串數字，她還是對答如流。

她居然把全班孩子的學號都記住了。

我甘拜下風，小學雞雖然懂得不多，但是新的腦子就是好使啊。