幼小銜接不“搶跑”就落后？家長要想明白，別到孩子一年級后悔

學還是不學，這是一個問題。

不學擔心孩子跟不上，學了擔心孩子習慣不好。

說白了就是我們把握不好孩子學習的這個度。

什么是孩子正常范疇內的能力成長，什么是在搶跑、在超前學習？

沒有一個統一的標準，也因為每個地方的教學差異，導致幼小銜接的程度不一。

有些家長說：“一年級一個月就學完拼音，孩子完全跟不上，要是不提前學點，孩子挫敗感太強?！?/p>

有些家長說：“我們一年級根本沒有網上說的那么夸張，老師都是從基礎開始教，孩子沒學過也能跟上進度?！?/p>

學還是不學，就像小馬過河，水深水淺得自己去試一試。

1、孩子天賦有差異；

2、父母時間精力有差別；

3、當地教學習慣有差異；

幼小銜接具體到每個孩子要怎么做，實施起來還真沒有統一的答案。

但不可否認的事，孩子從幼兒園進入小學肯定需要適應的過程，小學和幼兒園的差別不僅僅是在學習這件事情上。

就像趕飛機一樣，有人愛早起，提前大半天，有人喜歡剛剛好或者早一點，有人延機。

你覺得哪種好？

提前大半天固然有安全感，但也浪費了很多時間成本。

孩子提前學很多，你看著孩子認識很多字，會做很多算術題，你心里覺得踏實了。

那孩子上學后就好比在機場待機，老師教的孩子都會了，時間那么長干啥呢？

提前一點點有誤機的風險，但大多數時候是順利登機的。

既不用浪費太多時間在等待，又能淡定的登機。

偶爾可能也需要急急忙忙，百里沖刺的面對突發情況。

啥也不管，經常誤機，趕不上就只能換下一趟，既浪費時間又浪費金錢。

哪種是你的做事風格，我是更喜歡早一點，剛剛好就行。

適當的壓力可以讓人效率更高，做事更專注。

孩子剛上小學，有一點壓力也是很正常的，合適的壓力能讓他更快速的成長。

教育這件事沒那么多絕對，更多的是因材施教，追求平衡之道。

讓孩子在跟得上和超前學之間找個一個平衡。

學霸幾乎都有一個共同的好習慣，那就是“預習”。

預習＝提前學嗎？去小學化=不學嗎？

預習和超前學的區別在哪里，預習是預備性學習，是做一個準備，好比跑步時的起跑姿勢。

是去找出自己不理解，不會的知識點，是主動去思考，去發現問題，讓接下來的學習更有重點。

超前學是不管理不理解，必須掌握知識點。

教育部要求去小學化，去的是灌輸式的學習方式，去的是“刷題”。

但這并不表示孩子不學，不做任何準備。

其實，幼兒園三年都是在為小學做準備，幼兒園大班可以做些什么讓孩子更適應小學。

一、寫字

寫字其實是孩子各項能力達標后，水到渠成的一種能力。

想要字寫的又快又好，孩子需要練習哪些技能呢？

1、正確的坐姿；

2、正確的握筆姿勢；

3、手部力量訓練：控筆練習、畫畫、剪紙、串珠、用筷子……

4、書寫興趣；

5、書寫規則，從上至下，從左到右；

6、觀察字體結構，左右、上下，長短；

幼兒園大班先別著急上手寫字，上面6點準備工作先做好。

不然練習起來費力不討好，自己容易上頭，還打擊孩子寫字信心。

而且寫字習慣沒養好，后面改起來更難，初期的啟蒙相當重要和關鍵。

情愿慢一點，好好抓一下握筆和坐姿這些，然后再去關注字寫的如何。

而且字要寫得好，離不開長期的練習。

二、識字

幼兒園大班能不能教孩子識字，其實很多家長挺糾結。

其實，我覺得大班的孩子學識字，一點問題沒有，但要注意方式方法。

因為孩子的識字敏感期一般會在2-7歲之間出現。

在這個階段，孩子對識字有很濃厚的興趣和需求，而且使用右腦圖像機能進行記憶，記憶能力特別出色，識記速度快、數量多、記得牢，孩子也會享受識字的快樂。

大班一年，1天認識1個字，一年下來也有300+，上小學綽綽有余。

可以引導孩子識字，但不要強迫孩子認字。

新西蘭科學家瑪麗·克萊認為：孩子的讀寫能力是自然發展出來的，家長提供了豐富的文字環境，孩子自然就學會了文字。

比如給字配畫，孩子對圖形更有興趣，從象形文字開始，更有趣，更好記憶。

結合識字卡片和孩子玩識字游戲；

利用生活中的廣告牌、招牌、公交車站牌等，從生活中輕松識字；

帶孩子看漢字啟蒙動畫片，《漢字俠》、《三十六個字》、《學寶寶樂園》等

進行親子閱讀，創造好的文字環境，讓孩子和文字天天見面，進行指讀。

識字的時機和方法都是關鍵。

三、數學啟蒙

說到數學，我們的目標總是習慣聚焦在數數和計算上。

有因為孩子1-10都不認識而焦慮的，也有因為孩子可以倒數100而自豪的。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中有提到幼兒園數學啟蒙的方向。
“初步感知生活中數學的有用和有趣、感知和理解數、量及數量關系、感知形狀與空間關系等”。

數學啟蒙真不是數數那么簡單。

是包含數量比較，形狀認知，空間定位，分類，排序，排列組合等內容的。

教育專家說：兒童早期的數學啟蒙，不僅對數學能力的培養有所幫助，還有助于培養孩子的好奇心，想象力，靈活性，創造力和毅力等性格，從而在未來取得成功。

數學啟蒙并光帶著孩子做算術題，激發興趣才是關鍵。

1、用生活中的實物進行啟蒙

爸爸和媽媽誰高？柚子和蘋果誰大？

家里5個人，吃飯需要幾雙筷子。

讓孩子去發現、去思考，數學不在抽象，數學就在身邊。

2、利用數學繪本

比如《走進奇妙的數學世界》、《數學幫幫忙》、《你好！數學》、《米奇妙妙屋數學啟蒙故事》等等。

通過繪本，讓孩子體會數學的趣味和妙用。

3、看數學啟蒙動畫片，《寶寶巴士之奇妙數學大冒險》等。

4、嘗試用數學解決生活問題，比如根據顏色對書本進行分類，根據大小分類，用零花錢去買東西。

三、專注力訓練

幼兒園和小學很大的差別在，幼兒園的課堂以游戲為主，孩子比較自由。

小學需要遵守課堂紀律，好的專注力不管是對于課堂還是作業，都非常關鍵。

專注力越好的孩子，學習效率也越高。

1、營造良好的環境，不要給孩子買過多的玩具和書籍；

2、不輕易打斷孩子，保護孩子的專注力；

3、一次只做一件事的習慣；

4、玩專注力游戲，盯點法靜坐一會，每天盯著某個點和物體看上幾分鐘，還有舒爾特訓練法。

四、自理能力

剛入小學的雞飛狗跳不僅是學習，理由多到你不敢想。

有孩子課間不去上廁所，課堂想上廁所不敢跟老師說，導致尿褲子。

有孩子一天丟7、8只鉛筆，水杯、作業本經常失蹤。

小學沒有保育員，吃飯、喝水、上廁所……這些事情都要孩子自己做。

從大班開始可以讓孩子學會自己整理書包，每天上學要準備什么東西。

早上自己穿衣、洗臉、刷牙，孩子自己能做的事情自己做。

總之，孩子成長是連續的，從幼兒園到小學是新征程，但不是“斷崖式”成長。

閱讀習慣和英語啟蒙從小就能做，家庭有雙語環境，孩子英語學習更簡單。

至于要不要報班，看家長精力和時間，有時間、有耐心陪孩子慢慢克服、慢慢成長自是再好不過。

沒時間沒精力，找個專業的機構幫孩子過渡一下，高低混個眼熟，孩子不至于兩眼一抹黑。