湖南
今年，一部國產電視劇異軍突起，在豆瓣評分高達9.6分，成為近幾年國產劇的佼佼者。
《山花爛漫時》是以真實人物張桂梅校長的人物經歷為原型，講述了她創辦免費女子高中，幫助大山里的女孩子改變命運的故事。
張桂梅老師的故事想來大家都不陌生，《感動中國2020年度人物頒獎盛典》給張老師的頒獎詞是這樣說的。
爛漫的山花中，我們發現你。
自然擊你以風雪，你報之以歌唱。
命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。
不懼碾作塵，無意苦爭春，
以怒放的生命，向世界表達倔強。
你是崖畔的桂，雪中的梅。
網友辣評，真的很牛，唯一一個活著的人的事跡被拍成了電視劇。
嘎嘎好笑，嗷嗷好哭。
沒有俗套的劇情，沒有廉價的煽情，沒有英雄主義。
每個角色的個性和成長環境都邏輯連貫，從主角到配角都有著豐滿立體的形象和精神內核。
最打動人的是里面傳遞了很多教育孩子的理念，里面有太多孩子成長的縮影和有智慧的教育方式，讓人看了深受感動。
01 不用愧疚感捆綁孩子
華坪女高001號學生谷雨，酗酒的爹3萬塊錢把孩子撫養權“賣”給了張老師。
張老師是這么安慰谷雨的：“你都聽說了？”
“其實挺好的，不就是點錢嗎？我跟你說錢能解決的事，那都不叫個事，知道嗎？”
“就那點錢，起碼能讓你安心讀書，再說還是分期付款嗎，你張老師負擔得起。”
“沒事，錢花了還能掙。”
張老師并沒有刻意跟孩子掩蓋她被父親3萬塊錢賣了的不堪事實。
更沒有跟孩子說：“給你花了這么多錢，你以后一定要好好學習才能對得起我。”
反而還是很輕松的告訴孩子，錢沒了可以再賺，這個錢花的值得。
要是你為了3萬塊錢就把自己嫁了，一輩子都在大山里，未來才沒得盼頭了。
張老師考慮的都是怎么對孩子來說更好，給孩子培養正確的金錢觀和眼界，而不是孩子以后要報答自己。
沒有付出感，沒有犧牲感，更沒有用愧疚感綁架孩子。
馬東曾說：“ 愧疚是最大的負能量。”
愧疚感容易讓孩子失去自我，放棄自己的愿望，去迎合別人的期盼。
愧疚或許可以讓孩子聽話，讓她順從，也讓他們壓抑不快樂。
他們在面對自己喜好時，總是會問：“沒必要吧？值得嗎？是不是太貴了？”
愧疚感下長大的孩子，在任何關系里，都習慣犧牲自己去討好他人。
02 告訴孩子做自己
劇中有一個叫寧華的女孩，從小父母雙亡，爺爺把她當男孩子養大。
短短的頭發，衣服也都是黑灰色系的。
在學校她要同學都管她叫“華哥”，在宿舍換衣服要躲著人，用裹胸布，內褲都是男孩子的款式。
因為爺爺從小把她當男孩子養，她自己也把自己當成了男孩。
讓人覺得又荒唐又心疼的是，寧華第一次來例假，什么也不懂，以為自己得了絕癥。
所以留下一封信，就回山里去了。
面對孩子這樣的情況，張老師買了青春期女孩的必備物品，翻山越嶺來到了寧華家。
告訴寧華，來月經不是什么羞恥的事情，張老師包括學校里的女老師每個月都會來。
面對這個“不一樣”的女孩，張老師是這么說的：
“老師告訴你，咱們是女孩，不是男孩，這是改變不了的事實。”
“你不能覺得自己，這個又高又壯的，你就是男孩了，那女孩也可以這樣啊。”
“你留長頭發、短頭發，你穿褲子穿裙子，那都是你自己的自由。”
“沒有規定男孩該怎么樣，也沒有規定女孩該怎么樣，你只要不危害社會傷害他人，這是你自己說了算的。”
每個人的出生無法選擇，但人生卻不能隨便被定義。
張老師鼓勵著她的學生去做自己，培養不被定義的孩子。
就像電影《抓娃娃》的最后寫到：“ 可我不想當風箏，我想當風。”
教育的初衷不是讓孩子長成父母心目中的樣子，而是讓她成長為更好的自己。
如今這么卷的教育環境下，讓孩子有不被定義的精神，幫助孩子找到屬于自己的成功之路。
03 教育有方法
面對學生偷偷談戀愛的時候，張老師的處理更是值得學習。
更有家長說這是教科書級別處理早戀的方法。
當大家都在猶豫要不要告訴張老師，有一個女學生偷偷談戀愛的事。
張老師卻十分淡定的說：“我都撞見好幾次了。”
不得不說張老師還是太全面了，不僅是教書，更是育人。
魏老師一臉詫異的問：“你早知道了，咋不阻止呢？”、
張老師說：“阻止有啥用，談戀愛這事我有經驗，你不管還好，你一管他們真就覺得自己是羅密歐和朱麗葉了。不但不會分手，還覺得他們的愛情特別偉大，特別真誠。”
這就是心理學上的“禁果效應”，你越不讓孩子干什么，她越要干，偷偷的干。
教育果真是講究方式方法，棒打鴛鴦不行，放任不管也不行。
張老師去了兩人大半夜約會的地方，先是啟發式的提問了男孩幾個問題：
“ 柳細鶯明年高考了，她要是因為跟你談戀愛，耽誤了學習沒考上大學，將來沒個正經工作，你咋辦？”
這個叫袁帥的孩子說：“ 考不上就考不上唄，反正柳細鶯也沒奔著大學去。但到時候我們畢業了，我倆就扯個證，然后生一堆娃娃。”
都說學生時代的愛情是最純真的，果不其然，思想一點不成熟，考慮問題太單純。
張老師也沒有劈頭蓋臉的一頓罵，也沒有講大道理，而是跟男孩子打了一個賭。
她說：“寒假你去打工賺錢，不能靠家里，不能靠親朋好友，只要你有能力能養活柳細鶯，說明你這個人還是有點能力，是個值得托付的人。”
“那張老師不僅不攔著你們兩，我還支持你兩談，你兩光明正大的談。”
三言兩語就讓孩子知道戀愛這件事并不可怕，只是現在時機不合適。
都說人教人100次都教不會，事教人一次就教會。
沒有大吵大鬧，沒有為愛私奔，沒有把孩子和自己變成對立面，張老師輕松就解決掉了學生的早戀問題。
光這種和孩子溝通的智慧就值得我們去揣摩和研究了。
當自家孩子遇到早戀問題、遇到厭學問題時，我們是不是也可以用類似的辦法去處理？
04 從不曾放棄孩子
劇中孩子的天資參差不齊，生活中我們的孩子也是如此。
有些擅長運動，有些擅長學習，有人孝順，有人有愛心……
而現在評判一個人優不優秀，成不成功的標準就是：成績和金錢，其他一概不論。
但張老師一直秉承的原則是，評判一個孩子優不優秀的標準，不應該只看他能跑的多遠，飛得多高，交出多少分的卷子，我們要培養的不應該是學習機器，而應該時一個有血有肉，知冷知熱的大活人。
這和北大教授林小英的理念不謀而合，現在的教育評價體系太單一。
她面對老師提倡分快慢班的建議，非常生氣。
“什么叫至少保住一頭，另一半就放棄嗎？”
不管學生是什么樣的狀態，她都沒有想過放棄。
她沒有一味打壓早戀的孩子，面對因爸爸住院想退學的優等生也沒有固執己見。
而想想我們平時教育自己的孩子，能做到這樣的包容，能去發現孩子的優點，能和孩子共情嗎？
很多孩子說：“我表現好，考的好，我爸媽才對我笑，他們才喜歡我。”
張老師對學生的愛似乎沒有條件，但我們的愛常常變成孩子枷鎖。
每次聽到那句華坪女子中學的校訓，就讓人覺得內心充滿力量。
我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。
我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！
真心建議家長們去看看這部劇，還可以帶著孩子一起看。
感受山里孩子命運的坎坷，讓孩子更懂得珍惜現在的生活和學習。
感受山里這些女孩為了改變命運而迸發出的蓬勃生命力。
家長也可以借鑒一下教育方式，育人育已。
教育不是大喊大叫，不是對抗。
不是喋喋不休，更不是打罵。
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