專家學(xué)者話發(fā)展二 鄭醫(yī)藥學(xué)院李喜鳳院長談“內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略”

為深入貫徹學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)推動鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院向更高質(zhì)量發(fā)展階段邁進(jìn)，10月15日，在鄭醫(yī)學(xué)習(xí)大樓F101會議室召開了“學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)研討會”。會上，各專家學(xué)者圍繞學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心議題，提出了一系列富有前瞻性、針對性和可操作性的建議與策略。

專家學(xué)者介紹

李喜鳳，中共黨員，教授，研究生導(dǎo)師，鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院藥學(xué)院院長；河南省藥物分析重點學(xué)科藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究學(xué)術(shù)帶頭人，河南省中藥質(zhì)量控制與評價工程技術(shù)研究中心學(xué)術(shù)帶頭人，河南省高校中藥質(zhì)量控制與評價工程技術(shù)研究中心學(xué)術(shù)帶頭人，曾任中國藥學(xué)會河南分會藥物分析專業(yè)委員會副主任，中藥天然藥專業(yè)委員會常務(wù)理事。近年來，在國家級中文核心期刊發(fā)表論文60余篇，獲得河南省科技進(jìn)步成果二等獎2項，廳局級科技進(jìn)步成果一等獎3項，二等獎5項；正式出版著作及教材10余部，獲廳級教學(xué)成果一等獎2項。2012年獲得河南省人民政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”稱號。

藥學(xué)院李喜鳳院長談“內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略”

（2024年10月15日）

學(xué)校自建校以來，正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，規(guī)章制度及各項工作有待進(jìn)一步健全、完善。因此，藥學(xué)院必須堅持實干引領(lǐng)，強化工作落實，以“抓鐵有痕，踏石留印”的精神推動學(xué)院各項工作向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，在實踐中實現(xiàn)我們的愿景。

藥學(xué)院在聽取了部分任課教師、輔導(dǎo)員、實驗員以及管理人員的意見和建議后，利用假期向用人單位及兄弟院校進(jìn)行了調(diào)研。

一、藥學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，藥學(xué)院全體師生在校理事會、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感、“坐不住”的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)干好各項工作，全力以赴推動教學(xué)科研質(zhì)量的提升。藥學(xué)院計劃根據(jù)人才市場需求和學(xué)校總體規(guī)劃，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，在今后3-5年繼續(xù)申報新興專業(yè)。當(dāng)前，藥學(xué)院師資力量有待提高，需要進(jìn)一步引進(jìn)高層次、高學(xué)歷人才。四年來，我院具有“穩(wěn)中向好”“穩(wěn)中求進(jìn)”的良好發(fā)展態(tài)勢。全體師生要以學(xué)校大局為重，超前謀劃，主動應(yīng)對各種困難，攻堅克難，積極打造鄭州市藥學(xué)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

二、加強特色岐黃文化教育，打造人才培養(yǎng)基地

學(xué)校地處新密市黃固寺村，新密是中醫(yī)藥始祖岐伯的第二故鄉(xiāng)，境內(nèi)與岐黃文化相關(guān)的古跡約有60多處，是中醫(yī)藥文化的重要發(fā)祥地和傳承地，基于此創(chuàng)建藥學(xué)院岐黃文化教育基地是我們重要的使命任務(wù)。

“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”對于教師來說，要“有知識，有智慧，能奮斗，能吃苦，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)”，教育學(xué)生健康上進(jìn)，自主自強，充分挖掘特色課程資源，開展科普教學(xué)，精心建設(shè)中藥文化走廊、中藥標(biāo)本館、中藥炮制實訓(xùn)室和中醫(yī)養(yǎng)生藥膳實訓(xùn)室，重視實景體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在“學(xué)、知、趣、演、獲”中學(xué)習(xí)和體驗中醫(yī)藥文化，將中醫(yī)藥文化、岐黃文化融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，逐漸形成系列的特色課程。

三、以學(xué)生為中心，落實全過程育人

落實全過程育人，就要加強理論學(xué)習(xí)，明確辦學(xué)思路與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，并與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)有機結(jié)合。提升教育教學(xué)水平，將區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)發(fā)展需要作為專業(yè)設(shè)置的“一把尺子”，根據(jù)人才市場需求申報新專業(yè)，形成專業(yè)群，并為學(xué)科建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和資源配置，深化產(chǎn)教融合，重視校企協(xié)同育人，強化產(chǎn)學(xué)研合作，加強實踐教學(xué)，構(gòu)建相對獨立系統(tǒng)的藥學(xué)類專業(yè)實踐教學(xué)體系。深化“雙創(chuàng)”教育，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力貫穿人才培養(yǎng)全過程。優(yōu)化“雙創(chuàng)”教學(xué)體系，將“雙創(chuàng)”融入專業(yè)課及專業(yè)基礎(chǔ)課，將全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)貫穿人才培養(yǎng)的全過程。強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，完善教學(xué)質(zhì)量評估體系，確保形成閉環(huán)監(jiān)控體系。

四、強化“雙師型”師資隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平

高質(zhì)量的師資隊伍首先是學(xué)科和專業(yè)帶頭人，以學(xué)科和專業(yè)帶頭人為主，組建各種教學(xué)團(tuán)隊和科研團(tuán)隊，這些團(tuán)隊是促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)。我們將持續(xù)引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高層次人才，提升教師整體教學(xué)科研能力。鼓勵、支持教師外出學(xué)習(xí)、學(xué)歷提升，積極開展職稱評定等工作，培養(yǎng)年輕教師逐漸成為名副其實的“骨干”教師。

要凝聚人心，集聚力量，提振士氣，形成“同心、同向、同行、主動”的師資隊伍。

五、積極開展科研工作，推動學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展

科研成果是高校教育教學(xué)水平的重要評價指標(biāo)，我們要積極組織和鼓勵教師多參與、多立項、多獲獎。高質(zhì)量的科研有利于提高教學(xué)效果和師資水平，有助于教師將前沿的專業(yè)知識無形中融入課堂；并且，開展科研項目，特別是教改項目，可以使教師了解到崗位一線的人才需求情況，有利于修改、完善學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。通過社會服務(wù)類研究項目，也能為藥企、醫(yī)院解決實際問題，建立共生共贏的校企合作關(guān)系。

藥學(xué)院全體師生決心統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，同心、同德、同向、同行，“一盤棋、一條心、一股勁、一起干”，站位全局，服務(wù)大局，為鄭州醫(yī)藥健康職業(yè)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展做貢獻(xiàn)！