上海中考狀元,中國科學院博士,學業,職場的通道一路順風順水,保研,碩轉博,拿到國家獎學金,做到頭部地產公司最年輕的項目負責人,他離開了公司,開啟了創業之路,去青島嶗山開民宿。
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“聽到我要辭職創業,我媽挺開心,覺得我馬上就要發大財了,但我爸覺得我這二十多年的書白讀了”(素材來源:人民網·福建)
注:以上材料與下文的論述可能關聯性不大。
在《精英的傲慢》中有句話,“高等院校主導著現代社會分配機會的體系。高校授予的證書決定了能否獲得高薪工作和有聲望的職位。”這就是我所認識的教育,教育的本質就是為了促進階層流動,而不是說任何職業都是平等的,就限定幾個范圍,它絕不是平等的。
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白巖松說:“在中國10%的高校占據著90%的教育資源”。
這中間有一個循環是這樣的(惡性不惡性我們不談):接受好的教育資源的家庭會持續不斷的接受好的教育資源。那些沒有好的教育資源的人會變的越來越差。
我們去想前面的案例,得到好資源的人沒有履行自己的義務,他們投入到來錢快的行業里,賺快錢與接受優質高等教育不存在必然聯系,也就是《精英的傲慢》中講到的他們所得的是優績對他們的獎勵,而他們身上沒有氣質,他們沒有認為他們要承擔什么責任,其實質就是教育資源的浪費。(部分觀點)
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我的認識是應該縮小研究生規模,限制其高校學生的擇業范圍,我知道這兩點比登天還難。
我們為了維穩,擴大其規模,使其政府對教育的支出持續增大(并沒有產生效益),所培養的人遠不是科研所需的,這造成了資源浪費,一個優秀的教師帶一個人和帶一群人還是有區別的。
享受更多權利,卻沒有履行更多的義務,他們認為自己擁有的一切都是應得的。擴大招生規模有利于更多的人加入到篩選之中,卻加大了成本(建議讀金榜題名之后),也造成了很壞的后果。
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名校去從事低端行業不僅是教育資源的浪費,還是對底層從業者的壓榨(他們從未想過贏得對方,而時刻想著弄死對方)
北大某教授講做直播賣貨就得像劉媛媛,說脫口秀就得像李雪琴,賣豬肉就得是某某某,我認為這是北大名校的恥辱,我們再不談華爾街做金融分析師的。
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