于凡諾說：一個母親的難處

在媒體曝出的所有類似事件中，幾乎所有的母親，絕對都不會相信自己的兒子會走向一條不歸路。

現在，胡新宇的母親同樣大抵如此。

發現自己孩子之前，對于她來說，她的難處是，她最想知道兒子究竟怎么了，究竟在哪里？！

兒子這些天的杳無音信，足以讓她崩潰。

要說，自己1米73，上高一，已經16歲的兒子就這樣憑空消失了，誰又會相信，而作為孩子的母親，她心里的痛苦會有多大？

從得知兒子失蹤的那一瞬間，也許所有的信息，都會成為她——一個母親救命的稻草。

很多人現在說為什么她不透露與孩子最近的通話內容？

其實，不要說孩子會說什么，即使就算顛倒說了幾句什么，一個母親又能把孩子的幾句話當真嗎？

而且，即使兒子的尸首被發現之后，對于她來說，她的難處仍在，在她心底，兒子為什么要走，可能仍認為這不是事實。

畢竟“失去兒子是一件多么痛苦的事！”

失蹤的106天，是希望和絕望的106天，是天可憐見，處處能聽見一個母親心碎的嘎嘣作響的106天！

106天，警方也表示，“我們工作還存在不足，我們將舉一反三，進一步改進工作。”

這其中，也許一個母親最難想明白的一個問題是：一個十幾歲的孩子為何如此絕望？

最殘忍的事情，莫過于，血淋淋的事實，逼著一個母親去想清楚孩子的問題。

一個孩子內心生與死的掙扎被放大到了全國人民面前。

他在筆記中寫下“覺得沒有意義”“已經沒有意義了”。

為什么，或者說是什么事情，讓一個孩子竟然找不到繼續生活下去的意義，而且內心變得如此沉重，沉重到令人窒息。

這讓人后背發涼，令人難以想象，難以相信，究竟怎么樣，才使得一個十幾歲的孩子如此絕望？

另一個問題是：一個母親要如何，才算正視自己孩子的問題？

當然另外與之相關，由此延伸的三個問題是：

一、一個老師應該如何才能注意并幫助到這樣的孩子？

二、一所學校又應該如何引導管理好這樣的孩子？

三、整個社會又應該如何拯救這樣的孩子？

也許，胡鑫宇同學絕對是一個特例，但是即使面對這樣的一個孩子，實際上，也不是必然走向這種悲劇結局。

如果有假如，在一開始，這個孩子的問題能夠得到及時的疏導和處理，或許是另一種情況。

事發之前，這個孩子已經在日記本中寫下類似下面的這許多話：

1.寫作業拖拉，一定要改。

2.難以適應新環境，想通過寫東西來緩解。

3.自己這內向的性格真煩。

4.狀態很差，失眠早醒怕影響他人，又不敢起床。

5.不敢看黑板，害怕老師看到自己一臉茫然的樣子。

6.想回家。

可惜這些都只是在事后才被人發現。

在很多細節中，孩子的心中是有牽掛的，至少他是信任自己的媽媽，自己的家的。

因為在他的生命盡頭之前的那一個月，他曾經向母親傾述：“很想哭”。

他也寫過，“如果我什么時候頹廢了，就想一下去留問題即要回家這個議題。”

可見，在他心里，回家一直是他最后的歸宿。

這個孩子還曾在物理課本上寫了“最后一問”，“如果我不活了，將會變得怎么樣？”

不過，這個問題超出了授課的范圍，超越了大綱的框架，就算老師及時看到，又該如何作答呢？

從一般情況來看，也許誰能想到，一個孩子的幾句話，后果竟然會這么嚴重？

就算是父母，想一想，事實上，面對這種情況，奔波掙扎在生活路上的父母們，捫心自問，又有幾個能正確處置，應對自如的呢？

畢竟，一個十幾歲的孩子，如果真的離開學校，他的命運會怎么樣呢？

武志紅老師說過一件事，在他密集接到的二十來個厭學的個案中，他們的父母沒有一個人意識到，他們的孩子處在心理死亡的邊緣。

一個人在進入絕境前，絕對會發出過許多次信息，但當這些信息不被看見時，就會變得更加絕望。

想著，深夜金雞山那條路多黑啊，一個孩子孤零零的，翻越學校圍墻走進這里，然后在黑漆漆的樹林里徘徊，直至被黑暗完全湮沒……

這悲劇會是最后一次嗎？唯有一聲長嘆。

也許無數次想象孩子的命運，

這結局，也許就是這個母親最難的地方，

這也是一個母親永難以愈合的傷，是一生的疼！

愿悲劇不再，愿逝者安息，生者安康！

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