你的字和你一樣丑，這種教師該開除！

【#官方通報老師批語你的字和你一樣丑#】4月28日，桐柏縣教育體育局發布情況通報：針對媒體報道我縣清淮（原城關）四小教師作業批語措辭不當一事，縣教體局立即核查處置，現通報如下。

經查，桐柏縣清淮（原城關）四小四（4）班教師林某某在學生作業批改中，發現班級一學生字體書寫不規范，遂作出措辭不當批語。事情發生后，學校已對涉事教師嚴肅批評教育，并責令其寫出深刻檢查。同時，涉事學校及教師林某某向學生家長表示歉意，并上門慰問。

縣教體局對該校通報批評，對校長進行約談。我們將切實加強師德師風建設，杜絕此類問題再發生。（星視頻）

“你的字和你一樣丑”，一句看似隨口的作業批語，卻像一把鋒利的尖刀，狠狠扎進小學生稚嫩的心靈。近日，河南桐柏縣清淮四小教師林某某在學生作業上寫下如此侮辱性批語，引發全網嘩然。當地教育部門雖迅速核查處置，對涉事教師批評教育、責令檢討，對學校通報批評、約談校長，但此事引發的關于師德師風、教育初心的討論，卻遠未停止。教育是立德樹人的事業，教師一句惡語，足以摧毀孩子的自信、踐踏教育的尊嚴，師德底線從來都不容絲毫逾越。

教書育人，是教師的天職；尊重學生，是教育的底線。小學生正處于身心發育的關鍵時期，自尊心敏感脆弱，對老師的話語格外在意，老師的一句評價、一個眼神，都可能對孩子的成長產生深遠影響。學生書寫不規范，本是學習過程中再正常不過的問題，教師的職責是耐心指導、悉心糾正，用鼓勵代替指責，用引導代替嘲諷，幫助孩子養成良好的書寫習慣。可涉事教師卻拋開教育初心，用極具人身攻擊的語言貶低學生，將對作業的不滿，轉移到對學生人格的侮辱上，這不僅是教育方式的簡單粗暴，更是師德失范的典型表現。

或許有人會說，教師只是恨鐵不成鋼，初衷是為了讓學生重視書寫問題，不必過度苛責。但教育從不是“為達目的不擇手段”，善意的初衷，絕不能成為傷害學生的借口。真正的教育，是春風化雨、潤物無聲，是包容孩子的不完美，用心呵護每一顆成長的種子。教師手握教育的權力，卻不該用語言暴力肆意宣泄情緒；肩負育人的責任，更不該忘記“為人師表”的基本準則。“你的字和你一樣丑”，短短七個字，否定的不僅是學生的作業，更是孩子的人格與尊嚴，會讓孩子陷入自我否定，甚至產生自卑、厭學心理，留下難以磨滅的心理陰影，這種傷害，遠比書寫不規范的問題更嚴重、更持久。

你的字和你一樣丑，這種教師該開除！此次事件也暴露出當下部分學校師德師風建設的短板。教師是學生成長路上的引路人，其一言一行都代表著教育的形象，師德師風是教育工作的生命線，容不得半點馬虎。從課堂上的言語羞辱，到作業批語中的惡意貶低，近年來少數教師失德失范事件時有發生，究其根源，一方面是部分教師教育理念扭曲，將“嚴厲”等同于“辱罵”，把教育懲戒異化為語言暴力；另一方面也反映出部分學校對教師日常言行監管缺位，師德教育流于形式，未能及時糾正教師的不當行為，最終讓小事演變成傷害學生、損害教育公信力的負面事件。

教育懲戒不是隨意辱罵，嚴格要求更不是惡語相向。我們從不否認教育需要嚴格管理，也理解教師面對學生學習問題時的焦慮情緒，但教育必須有邊界、有溫度、有底線。《中小學教育懲戒規則》早已明確，教師可以對學生進行適當懲戒，但嚴禁以侮辱、歧視等方式損害學生身心健康。任何時候，教育都不能丟掉尊重與關愛，不能突破道德與法律的紅線。對于學生的缺點與不足，教師應多一份耐心、多一份包容，找準問題根源，用科學的方法引導改正；對于自身的情緒，更要學會合理管控，時刻牢記教師身份，守住為人師表的底線。

當地教育部門的快速處置，體現了對師德失范問題的重視，但杜絕此類事件再次發生，不能僅靠事后追責，更要筑牢事前防線。一方面，要常態化開展師德師風教育，將尊重學生、關愛學生融入教師培養、考核、管理的全過程，讓每一位教師都深刻認識到，教育的本質是心靈的喚醒，而非粗暴的打壓；另一方面，要健全教師言行監管機制，暢通家長、社會監督渠道，對各類師德失范行為早發現、早糾正、早處理。同時，學校也要加強對教師教育教學方式的培訓，提升教師的溝通能力、情緒管理能力，讓教師學會用鼓勵代替指責，用尊重化解問題，真正成為學生成長路上的良師益友。

“師者，所以傳道授業解惑也”，傳道，首先傳的是做人之道；授業，前提是守住育人之本。一句惡語傷人心，一句暖語護童心，教師的每一句話、每一次批改，都承載著教育的責任與溫度。希望此次事件能給所有教育工作者敲響警鐘，時刻銘記師德初心，堅守育人底線，用尊重、關愛、耐心對待每一位學生；也希望教育部門和學校以此為契機，狠抓師德師風建設，讓教育回歸本質，讓每一個孩子都能在溫暖、尊重、包容的環境中健康成長。畢竟，教育從來不是傷害孩子的理由，守護童心，才是教師最神圣的使命。