讓我非常驚喜，藤藤開始主動自學物理化學

這段時間藤藤有點過敏，我們果斷請假回家。有一天我發現他打開電腦，在自學初中物理、化學。

老朋友都知道，我對于藤藤的學科規劃是以數學為主。很早學完了初中數學，現在已經學到高二，這一項是雷打不動、穩步推進。

但初中的物理化學，既沒有提前學，也沒有報課外班，甚至連課前預習我都沒讓他做。因為根據我的評估，初中物理化學對藤藤來說沒難度，他只要課堂上跟著老師進度就足夠了。為什么我有這個自信，在之前的文章中說過很多次，這里就不贅述了。

可藤藤為什么主動自學化學、物理呢？因為他說：課堂進度太慢了。

我周一下午接他回家，周五再回學校，他發現居然沒有落下什么內容，課上幾乎都能聽懂。據說以前有的同學發高燒都不敢請假，生怕落下課程聽不懂。

這次請假的插曲，居然有意外收獲，讓藤藤親身感受到：教學進度不適合自己的學習節奏。與其低效重復，不如向前奔跑。

所以，藤藤打算用之前學習數學的思路，先把初中物理、化學快速過一遍，不用摳得太細，也不用刷難題，只要先搞清楚這兩門課到底講什么，有哪些核心板塊，在腦子里搭一個知識框架就行。

這就是我們一直踐行的、也是我認為最高效的學習思路：先搭骨架，再填血肉。

這個學習思路在數學、英語上驗證過很多次，效果非常好。然而很少有學生這樣做。比如英語，99%的學生學了十幾年，到了考大學、考研的時候，腦子里還是一堆零零散散的知識點，完全沒有語法結構，可想而知學習效率有多低。

這個方法這么好，我為什么之前沒讓藤藤自學物理、化學呢？

答案很簡單：我非常珍惜他的課余時間。在我看來，小學初中階段，多學幾個知識點、多考幾分，不是最重要的。我寧愿他去打羽毛球、彈吉他、練書法，甚至是玩游戲，也不想讓他的生活被學科全部填滿。童年本該是豐富多彩的，不該只有課本和習題。

更重要的是，他通過自學高中數學，已經掌握了最核心的能力——自學能力。新的科目只是內容不同，學習思路、底層邏輯、本質規律，其實都是相通的。能夠自學好高中數學，當然很容易能力遷移，學好物理、化學。

這不，驚喜來得太快，我都很意外。

這些天請假在家，藤藤反正也沒事干，他就利用這個時間，主動開啟了初中物理、化學的自學。一旦他自學完了初中內容，那么高中的自學計劃可以隨時開啟，這比我最初的規劃大大提前了。

最后我想說，雖然藤藤現在輕輕松松名列前茅，但我和他都有一個共識：他不是天賦異稟，也不比別人更聰明。就像藤藤自己說的，“我真覺得很多同學比我強，反應比我快。很多時候我還在慢慢讀題呢，別人已經喊出了答案。”

我們不靠聰明，我們相信踏踏實實的努力，我們相信科學高效的方法。好的學習思路和學習方法，可以讓你跳出低水平競爭，獲得真正的競爭優勢。

只有升維思考，才能降維打擊；只有科學方法，才能事半功倍。