網(wǎng)球、匹克球、AI運(yùn)動(dòng)吧……一所小學(xué)的“頂配”健康課長什么樣？

公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育，關(guān)乎每一個(gè)孩子的未來。近年來，閔行區(qū)持續(xù)深化優(yōu)質(zhì)均衡建設(shè)，優(yōu)化教育資源布局，全力打磨辦學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)校內(nèi)生動(dòng)力，育人成效顯著。

即日起，“今日閔行”攜手“閔行教育”推出“家門口的好學(xué)校”系列報(bào)道，帶您探訪家門口的優(yōu)質(zhì)校園。本期，讓我們一同走進(jìn)上海市閔行區(qū)景東小學(xué)。

在上海市閔行區(qū)景東小學(xué)，健康不是一句口號，而是每天可見的生動(dòng)場景：課間時(shí)分，孩子們在廣場上扔自制的沙包；走廊里，有人對著AI互動(dòng)屏練習(xí)眼肌；網(wǎng)球場邊，傳來擊球的清脆聲響。“以前覺得運(yùn)動(dòng)就是跑跑步，現(xiàn)在每天都會(huì)和同學(xué)一起玩很多有趣的項(xiàng)目。”四年級學(xué)生胡藝晨說。

這所“家門口的好學(xué)校”，以“景出東方，向陽而生”為育人理念，把“健康第一”融入校園每一寸空間、每一門課程、每一個(gè)成長細(xì)節(jié)。

讓校園每一方寸都“動(dòng)”起來

走進(jìn)景東小學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的每一寸空間都在為學(xué)生的健康服務(wù)。作為全國青少年網(wǎng)球特色學(xué)校，學(xué)校擁有兩片標(biāo)準(zhǔn)的加頂網(wǎng)球場，同時(shí)巧妙利用走廊、墻面等“微空間”，配置了可移動(dòng)式匹克球網(wǎng)、墻面乒乓板、AI運(yùn)動(dòng)吧等設(shè)施，滿足學(xué)生體育活動(dòng)的多樣性。

二年級學(xué)生楊晟睿最喜歡的，就是地面上的“飛行棋”彩繪游戲：“這些地面游戲都是我們自己設(shè)計(jì)的，每次課間我們都能玩出新花樣。”

學(xué)校利用墻壁“微空間”布置體育設(shè)施

課間時(shí)分，學(xué)生們在自主設(shè)計(jì)的“地面彩繪游戲區(qū)”奔跑跳躍

學(xué)校還打造了專屬的“健康教育空間”，在每間教室、每處走廊乃至校園的綠化區(qū)域，都融入了近視防控元素。學(xué)生們可以隨時(shí)進(jìn)行視力自測、眼肌訓(xùn)練，借助工具體驗(yàn)端正的坐姿，與AI智能體互動(dòng)獲取健康知識(shí)。四年級學(xué)生周謹(jǐn)逸指著一處視力自測點(diǎn)說：“我們每個(gè)月都會(huì)在這里測測視力，可以讓我及時(shí)了解自己的視力情況，時(shí)時(shí)提醒自己。”

學(xué)生們正在自測視力

近視防控這件事，孩子們自己也動(dòng)了不少腦筋。在學(xué)校開展的“明眸護(hù)視界”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生們還自創(chuàng)了護(hù)眼兒歌和“護(hù)眼飛行棋”，“我們每天都要完成遠(yuǎn)眺綠植30秒的任務(wù)，還要提醒同學(xué)們保持正確的讀寫姿勢。”二年級學(xué)生朱米琪說，“我們不僅自己養(yǎng)成了良好的用眼習(xí)慣，還成了家里的‘小監(jiān)督’，盯著爸爸媽媽別總看手機(jī)。”

“我們把一年級教室改造成了近視防控標(biāo)準(zhǔn)化教室，課桌椅都是學(xué)生自己可調(diào)節(jié)的高度，確保每個(gè)孩子都能在最舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。”學(xué)校項(xiàng)目推進(jìn)中心項(xiàng)文燕老師介紹，學(xué)校通過環(huán)境改造和課程引導(dǎo)，學(xué)生的近視率得到了有效控制。

健康知識(shí)“活”起來

光有空間還不夠，學(xué)校將體育與健康、綜合實(shí)踐、心理、人工智能等課程深度融合，構(gòu)建了系統(tǒng)化的健康課程體系，開發(fā)了“健康+”融合課程。

在綜合實(shí)踐課上，學(xué)生們通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究營養(yǎng)膳食、脊柱側(cè)彎等健康知識(shí)。五年級學(xué)生于旻麗和組員們共同完成了“校園午餐營養(yǎng)分析”項(xiàng)目，“我們調(diào)查了同學(xué)們最喜歡的菜品，還向食堂提出了營養(yǎng)搭配建議，沒想到真的被采納了”。

在每周的“樂動(dòng)比賽日”，全班參與的“仰臥傳球接力”正激烈進(jìn)行。這個(gè)考驗(yàn)?zāi)醯挠螒蜃尯⒆觽儚淖畛醯那騺y滾一地，到如今如行云流水，也從中明白了“團(tuán)隊(duì)的力量大于個(gè)人”的道理。“一開始我們傳球很慢，后來我們學(xué)會(huì)了互相配合，現(xiàn)在我們能快速感應(yīng)到前面同學(xué)傳過來的球了。”三年級學(xué)生方瑞陽感悟道。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)過硬的體育工作團(tuán)隊(duì)，共有7名專職體育教師，其中網(wǎng)球?qū)I(yè)碩士2名、副高級教師1名。他們不僅深耕課堂，不斷提升課程實(shí)施與校本課程開發(fā)能力，更帶動(dòng)全校形成了“人人皆是健康導(dǎo)師”的氛圍。通過專項(xiàng)培訓(xùn)，非體育學(xué)科教師也主動(dòng)參與到課間管理與“微空間”指導(dǎo)中，形成育人合力。

此外，學(xué)校逐步構(gòu)建起貼近學(xué)生生活、突出體驗(yàn)實(shí)踐的心理健康課程體系，實(shí)現(xiàn)心理品質(zhì)與體育素養(yǎng)同步培育，通過創(chuàng)新開發(fā)系列心理游戲與團(tuán)體輔導(dǎo)課程，讓學(xué)生在真實(shí)情境中識(shí)別情緒、學(xué)會(huì)積極溝通，為學(xué)生健全人格發(fā)展與親社會(huì)行為養(yǎng)成提供了有力支撐。

健康理念“飛”出校園

景東小學(xué)的健康教育并未止步于圍墻之內(nèi)，更延伸到了家庭和社區(qū)。作為兒童青少年健康促進(jìn)明珠行動(dòng)聯(lián)盟校，學(xué)校定期與健康促進(jìn)中心合作舉辦“健康科普進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請孩子一起參與健康挑戰(zhàn)。

學(xué)生家長陳青芳對此感受頗深：“以前總覺得孩子在學(xué)校就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看到學(xué)校如此重視健康，我們家里的氛圍也變了。周末我們會(huì)全家一起到戶外運(yùn)動(dòng)，和孩子一起動(dòng)手制作科學(xué)健康的晚餐，這讓我們的親子關(guān)系更加親密。”

學(xué)校不僅有專業(yè)的健康副校長指導(dǎo)工作，還與與復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建立合作機(jī)制，專業(yè)醫(yī)生定期進(jìn)校坐診開講。同時(shí)，孩子們走進(jìn)“夢想醫(yī)學(xué)館”，化身為“健康宣傳小使者”，將科學(xué)的健康知識(shí)反哺給社區(qū)與家庭。

經(jīng)過系統(tǒng)化的健康校園建設(shè)，景東小學(xué)的學(xué)生不僅在體質(zhì)健康方面取得了顯著進(jìn)步，更在綜合素質(zhì)上獲得了全面提升。班主任喬黎紅老師觀察到：“現(xiàn)在孩子們更加陽光自信，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)更強(qiáng)，連課堂專注度都提高了。”

“健康是孩子成長的基石。我們希望通過系統(tǒng)的健康校園建設(shè)，不僅讓每個(gè)孩子擁有強(qiáng)健的體魄，更讓他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，形成積極的人生態(tài)度，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”校長朱紅談道。

在景東小學(xué)，健康不再是抽象的概念，而是融入日常的生動(dòng)實(shí)踐；健康不再是單一的目標(biāo)，而是全面育人的有機(jī)組成。這所家門口的好學(xué)校，正以其獨(dú)特的健康育人實(shí)踐，為每個(gè)孩子的健康成長保駕護(hù)航，讓健康成為校園最美的風(fēng)景，也成為孩子們一生最寶貴的財(cái)富。

記者：宿銘珊

素材：區(qū)教育局

審核：劉墾博 方雨斌

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