清華大學(xué)校長李路明：我們從去年秋季學(xué)期開始，給每位學(xué)生送算力

清華大學(xué)校長李路明介紹人工智能開放聯(lián)盟有關(guān)情況。（中國教育報(bào)記者 張勁松/攝）本文來源：新京報(bào)

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清華大學(xué)給每位學(xué)生送算力，校長李路明：積極審慎地應(yīng)用人工智能

新京報(bào)訊（記者馮琪）4月10日，教育部等五部門發(fā)布《“人工智能+教育”行動計(jì)劃》。清華大學(xué)校長李路明在發(fā)布會上強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持積極而審慎地應(yīng)用人工智能，而不是把知識主權(quán)和技術(shù)主權(quán)的所有者讓渡給大模型。

李路明在發(fā)布會上指出，人工智能會打破已有的學(xué)科邊界、學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的邊界，也打破原有的知識生產(chǎn)、傳播的邊界，這已是高等教育領(lǐng)域的共識。“學(xué)生可以花很短的時(shí)間在人工智能大模型的協(xié)助下個(gè)性化地獲得與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，乃至解答各種疑問，對老師來說，課程要怎么上？這種情況下，課程體系和知識體系如何重構(gòu)，是高等教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。”

李路明分享了對于人才培養(yǎng)以及高校應(yīng)對的思考。他認(rèn)為，大學(xué)的責(zé)任首先是培養(yǎng)人。要把學(xué)生培養(yǎng)成為愛國奉獻(xiàn)、對社會有責(zé)任感的人；把學(xué)生培養(yǎng)成為具有批判性思維的人，通過提出問題的方式來思考和理解這個(gè)時(shí)代。

人工智能時(shí)代，從技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新到技術(shù)應(yīng)用基本實(shí)現(xiàn)無縫連接，這種情況下構(gòu)建一種創(chuàng)新生態(tài)就非常重要，“我們從去年秋季學(xué)期開始，給每位學(xué)生送算力，希望學(xué)生都能具備人工智能技能。”李路明說道。

他進(jìn)一步介紹，為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，清華大學(xué)全面推進(jìn)人工智能賦能教育教學(xué)。目前，清華大學(xué)有440門課已實(shí)現(xiàn)人工智能賦能教學(xué)，學(xué)生上完課后，有24小時(shí)在線的AI助教，幫助其深入理解課程內(nèi)容。同時(shí)，打造了學(xué)生的人工智能生態(tài)“清小搭”，面前已有415個(gè)智能體，完整構(gòu)建了一個(gè)基于人工智能智能體的育人生態(tài)。

記者注意到，《“人工智能+教育”行動計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，要有效防范利用人工智能偽造詐騙、學(xué)術(shù)造假、應(yīng)試內(nèi)卷、泄露隱私等問題。

在該問題上，李路明特別強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持積極而審慎地應(yīng)用人工智能。“技術(shù)越強(qiáng)大，它的反作用也會很大，我們對這些問題需要有清醒的價(jià)值引領(lǐng)。”清華大學(xué)發(fā)布了《人工智能教育應(yīng)用指導(dǎo)原則》，鼓勵老師大膽探索人工智能賦能教育教學(xué)，同時(shí)又劃清楚倫理邊界和使用規(guī)范，希望大家能夠更好地用好人工智能。

“我們特別強(qiáng)調(diào)，老師們在討論知識體系和課程體系建設(shè)時(shí)要強(qiáng)調(diào)知識主權(quán)和技術(shù)主權(quán)問題，讓我們的學(xué)生和社會永遠(yuǎn)是技術(shù)和知識主權(quán)的所有者，而不是把所有者讓渡給大模型。”李路明說道。

他還提到，人工智能正在重塑知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用方式，這種變革比以往任何一次技術(shù)革命都要深刻。應(yīng)對這樣的變革，每所高校、每家企業(yè)都無法獨(dú)立應(yīng)對。基于這樣的初衷，清華大學(xué)發(fā)起成立了人工智能開放聯(lián)盟，聯(lián)盟由17所高水平研究型大學(xué)，以及8所科技領(lǐng)軍企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等組成。李路明表示，希望以“開放”作為聯(lián)盟的根本理念，以“協(xié)同”作為聯(lián)盟的核心機(jī)制，匯聚資源、打造生態(tài)，共同探索在人工智能時(shí)代高校和產(chǎn)業(yè)界協(xié)同開展人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新的中國路徑。■

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