邂逅屬于孩子的春日美好

　　當(dāng)教育的節(jié)奏“慢下來(lái)”，與春天同頻，假期便不再是課業(yè)的暫歇。這個(gè)春天，正以它獨(dú)有的方式，讓每一顆童心都能在此時(shí)邂逅屬于自己的那份澎湃生機(jī)、春日美好。

　　觸摸歷史，鄉(xiāng)村行走礪品行

　　這個(gè)春假，湖北省咸豐縣以紅色文化、鄉(xiāng)土資源為依托，開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中砥礪品行。

　　清晨，忠堡鎮(zhèn)高筍塘村，陽(yáng)光穿透云層，灑在忠堡大捷烈士陵園的石階上，松柏在微風(fēng)中輕輕搖曳，肅穆氛圍籠罩全場(chǎng)。身著校服的孩子們排著整齊的隊(duì)伍，小手捧著鮮花，走向紀(jì)念碑前。“我們來(lái)看您了！”稚嫩卻莊重的聲音響起，孩子們緩緩敬獻(xiàn)鮮花。

　　不遠(yuǎn)處，高筍塘村陳列館內(nèi)，講解員的聲音飽含深情，孩子們圍在文物展柜前，眼睛緊緊盯著泛黃的舊照片、銹跡斑斑的步槍，不時(shí)踮起腳尖追問(wèn)“這把槍是怎么用的”“英雄叔叔當(dāng)時(shí)怕不怕”，紅色種子悄然在心中扎根。

　　28萬(wàn)余畝茶園連綿起伏，嫩綠的茶芽在陽(yáng)光下熠熠生輝。家長(zhǎng)們牽著孩子的手，手把手教采茶技巧：“拇指和食指捏住茶芽，輕輕往上提就好。”孩子們學(xué)著大人的模樣，小心翼翼摘下茶芽。

　　8歲的小宇跟著媽媽在小村鄉(xiāng)小村村采茶，額頭上的汗珠順著臉頰滑落，“原來(lái)采茶這么辛苦”。

　　午后，家家戶戶飄出煙火氣，孩子們拿起掃帚打掃庭院，笨拙地擦拭碗筷，認(rèn)真整理自己的房間，從“小幫手”慢慢變成家務(wù)能手。紅色研學(xué)筑牢初心，鄉(xiāng)土勞動(dòng)錘煉品格。春日的咸豐，處處書(shū)寫(xiě)著成長(zhǎng)的故事。

　　傳承非遺，文化場(chǎng)館學(xué)技藝

　　“你看，皂基融化了，變成透明的了。”江蘇省南京市文化館美育中心里，南京市天妃宮小學(xué)二年級(jí)學(xué)生徐悠然盯著加熱杯里慢慢變色的皂基，眼睛亮亮的。一旁的媽媽舉起手機(jī)，拍下這專注的一刻。

　　這是南京市文化館春假非遺活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的一幕。金陵古法手工皂傳承人聶語(yǔ)珊正手把手教孩子們辨認(rèn)草木灰、豬油、草本植物：“古代人就是用這些天然材料，做出了既能清潔又不傷皮膚的手工皂。”徐悠然和媽媽一起攪拌皂液、倒入模具，不一會(huì)兒，一塊刻著蓮花紋樣的手工皂就成型了。

　　隔壁教室里，古琴聲悠悠。南京市東山小學(xué)一年級(jí)學(xué)生石悅沐和媽媽比鄰而坐，小手搭在大手上，一起撥動(dòng)琴弦。“小手大手共撫琴”，是金陵琴派傳承人羅瑋專為親子互動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。石悅沐的媽媽說(shuō)：“古琴原來(lái)離我們這么近。孩子學(xué)了一首《子夜吳歌》，回家還哼著調(diào)子，說(shuō)琴弦振動(dòng)的時(shí)候，手麻麻的，很神奇。”

　　春假期間，南京市文化館共推出20余場(chǎng)非遺體驗(yàn)課程，涵蓋金陵古法手工皂、古琴、云錦等多個(gè)項(xiàng)目，邀請(qǐng)非遺傳承人親自授課。課程設(shè)計(jì)寓教于趣，既有“小手大手共撫琴”的親子協(xié)作，也有從草木灰到皂基的手作探索，讓孩子們真切感受傳統(tǒng)技藝的溫度。南京市文化館民族民間文化傳承保護(hù)中心主任劉立云說(shuō)：“我們希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)與日常生活相融，讓美的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。”

　　參加托管，歡樂(lè)校園享春天

　　春日暖陽(yáng)斜照，重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)新華小學(xué)的射箭館內(nèi)，一片安靜。五年級(jí)學(xué)生唐志濤深吸一口氣，屏息、搭箭、開(kāi)弓——“嗖！”箭矢離弦，穩(wěn)穩(wěn)扎進(jìn)10米外的靶心。

　　“好！”圍觀的學(xué)生頓時(shí)爆發(fā)出歡呼。唐志濤放下弓，擦了擦額頭上沁出的細(xì)密汗珠，笑容燦爛：“春假期間，天天都能玩最喜歡的射箭，太過(guò)癮了。”

　　4月3日，萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)迎來(lái)首個(gè)春假。但在新華小學(xué)，假期中的校園并未沉寂。射箭館、版畫(huà)教室、萌寵喂養(yǎng)區(qū)、足球場(chǎng)……處處躍動(dòng)著孩子們的身影，歡聲笑語(yǔ)在校園里流淌。

　　午餐時(shí)分，食堂里飯菜飄香，孩子們圍坐在一起，吃得津津有味。春假前，學(xué)校就向托管學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)放了膳食喜好問(wèn)卷。“我們根據(jù)反饋，定制了專屬的假期菜譜，每天不重樣，確保營(yíng)養(yǎng)均衡又合孩子們口味。”食堂主管羅梅介紹，從食材采購(gòu)、清洗加工到烹飪分餐，每一道工序都有嚴(yán)格規(guī)范。

　　所有參與托管的教師都提前接受了專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋安全看護(hù)、應(yīng)急處理、心理陪伴等。“春假，本該就是春天的一部分。我們希望通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和溫暖的守護(hù)，讓校園托管本身也成為孩子們美好春日記憶里一段閃亮的時(shí)光。”新華小學(xué)校長(zhǎng)梁利說(shuō)。

　　（采寫(xiě)：本報(bào)記者 程墨 王瓊 楊國(guó)良 通訊員 秦彩云 趙玉姝 王兵 統(tǒng)稿：本報(bào)記者 禹躍昆）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月07日 第02版

作者：采寫(xiě)：本報(bào)記者 程墨 王瓊 楊國(guó)良 通訊員 秦彩云 趙玉姝 王兵 統(tǒng)稿：本報(bào)記者 禹躍昆