大廠瘋搶，文科終于翻身了？可歷史老師卻面臨“無人可教”

　　中新經緯4月5日電 隨著“新高考”成為全國高考主體，傳統文理分科模式逐步被科目組合模式取代。近日，有媒體報道，在23個實行“3+1+2”模式的省份中，近一半省份歷史類考生比例持續走低，物理類與歷史類普遍接近7:3，部分省份甚至達到8:2。部分歷史老師面臨“無人可教”的現實。

　　二十一世紀教育研究院院長熊丙奇表示，據其了解，在一些重點高中，選理科(物化)的學生已經達到90%，就是一般普高選物化的比例也有70%，這一趨勢值得高度關注。

　　有分析指出，這種現象與歷史類考生專業選擇面相對較窄、高校文科收縮、學校導向以及就業前置等有關。

　　在熊丙奇看來，新高考改革后，歷史類考生的專業選擇面實際上較傳統文科更廣，不少學校也在引導學生選歷史。他認為，不是學校提供不了歷史類選科組合，也不是學生不愿意學歷史，而是很多學生和家長受到了網上“文科無用論”等論調的影響。

　　“一些家長受到直播、短視頻的影響，形成信息繭房。有不少高中學校告訴我，針對學校的選科指導，有些家長會拿網上的極端話語來懟學校，這在一些縣城學校尤為突出。”熊丙奇表示，這是社交媒體時代值得關注的問題，一些網絡內容強化了唯分數論、唯升學論，放大了家長焦慮，讓本不關注孩子興趣、不尊重孩子的家長，更加無視孩子的想法，忽略學生的興趣和能力差異。

　　　一邊被“嫌棄”，一邊成“香餑餑”

　　網絡上，“文科無用論”甚囂塵上——從“文科都是服務業”的爭議言論，到各類短視頻評論區里“粉領只能月入3000”的留言，文科生在輿論場上似乎長期處于一種“被嫌棄”的狀態。

　　然而，今年三月，“大廠月薪3萬瘋搶文科生”“文科生將比理科生更吃香”“文科生的春天”等話題卻接連登上微博熱搜，“越AI越需人文”的呼聲開始出現，不少行業大佬也公開表示“AI時代更需要文科生”。

　　360創始人周鴻祎直言：“隨著AI技術的發展，文科生將比理科生更吃香。”他認為，AI的快速迭代不僅催生出大量需要管理的智能體，也帶來一系列伴隨技術應用而產生的社會問題。要解決這些問題，恰恰需要文科生的人文社科儲備，以及他們在管理與表達方面的能力。反觀不少程序員的工作，用通用編程語言將市場需求翻譯成代碼，反而更容易被成熟的AI替代。

　　2026中關村論壇年會開幕當天，北京中關村學院院長、中關村人工智能研究院理事長劉鐵巖也稱，對于文科生在人工智能時代的發展充滿期待。“文科生一點都不吃虧。”劉鐵巖表示，在AI時代，文科生可以利用最優越的人工智能技術做一些了不起的事情。他提到，如今很多AI比賽獲獎的作品不見得是AI專業或者計算機專業的同學做出來的。文科生在其中有非常亮眼的表現，比如說，對價值觀的判斷、對一個事情充滿情感的敘事。

　　摩爾線程相關技術負責人也對中新經緯表示，AI時代，無論專業背景、能力方向，大家都能依托AI技術釋放自身獨特價值，這是技術發展帶來的創新紅利。文科生能為冰冷的技術賦予溫度與靈魂，把AI能力轉化為有情感、有故事、有共鳴的內容與服務，這是當下一人公司興起、AI創意創作等蓬勃發展的關鍵支撐。而這些根植于人性與文化的軟實力，也是AI無法復刻的核心競爭力。

　　市場用人需求的變化，同樣在招聘數據中得到了印證。智聯招聘數據顯示，春節后前三周，AI智能體相關職位數同比增速高達455%，AI智能體相關人才供不應求。其中，數據治理師、AI訓練師、AI運營等崗位不排斥文科背景；AI敘事設計師、AI倫理研究員等崗位則直接面向哲學、法學、文學等文科專業，且薪資水平基本與技術崗持平。

　　這股浪潮甚至跨越大洋。在硅谷，AI的爆發還催生了“首席講故事官”等新職業。領英數據顯示，過去一年包含“講故事的人”(Storyteller)的AI類職位數量翻倍。美國一家科技公司為“講故事總監”開出27.4萬美元(約合人民幣188.6萬元)年薪，微軟、谷歌等巨頭也在全球尋找“敘事高手”。

　　　　“春天”還是“幻想”？

　　AI的興起，似乎在一定程度上遏制了“文科無用論”的發酵，但AI真的能“拯救“文科生嗎？

　　有媒體發現，雖說“AI敘事設計師”等崗位招聘明確要求文科專業，但最為緊俏的是高性能計算工程師；在薪資方面，AI科學家/負責人、算法研究員、大模型算法、AIGC算法工程師位居前列。這些崗位和傳統意義上的“文科生”并沒有直接而緊密的關聯。

　　然而，在這場時代的浪潮中，理工科也未必真正“安全”。據《中國科學報》統計，從撤銷專業的學科門類看，近五年來工學門類高居榜首。經濟結構在變，就業形勢在變，社會趨勢也在變，專業調整是現實世界的自然折射。AI作為值得重視的影響因子，文科、理科恐怕都很難“獨善其身”。

　　那么，AI時代，文科就業的“升溫”是否會緩解選科的“遇冷”呢？

　　清華大學人工智能國際治理研究院院長薛瀾給出了令人深思的回答：未來，文理是否還要分科，或許需要重新思考。

　　薛瀾稱，“文科生”“理科生”是中國特有概念，但在AI時代，有必要重新思考劃分文理科的意義。從技能學習角度看，文科生也必須掌握人工智能應用技能，反之理科生同樣需具備人文素養和哲學思考能力。“嚴格劃分文理科專業的時代過去了，人工智能時代，所有人都需要擁有基本的人文素質與科技素質。”

　　在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，要破解文科選課“遇冷”這一困境，關鍵在于進一步完善考試評價體系。

　　儲朝暉建議，在“3+1+2”模式中，可以賦予學生更大的選擇空間，物理和歷史既可以是權位高的首選科目，但不要固化為所有學生二必選一的排拒性選項，也可以將這兩門納入選考科目，也就是說選歷史為“1”的學生，也可以選物理為“2”，選物理為“1”的，也可以選歷史為“2”，從而讓文理不致失衡。

　　“理工科需要人文素養，文科也離不開科學支撐。”儲朝暉說。(中新經緯APP)

　　中新經緯綜自新華社、中國新聞網、澎湃新聞、財經雜志、中國經營報等