今天 | 150年了！他留下的不止“南開”……

他曾是一名海軍軍官

卻半路轉(zhuǎn)行投身教育

他不是運(yùn)動(dòng)員

卻被譽(yù)為“中國(guó)奧運(yùn)第一人”

他生逢亂世

一生致力于教育救國(guó)

就是“中國(guó)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造者”

“南開創(chuàng)辦者”張伯苓

張伯苓

（1876-1951）

今天

是張伯苓先生誕辰150周年紀(jì)念日

張伯苓（1876年4月5日－1951年2月23日）

攝于1946年獲哥倫比亞大學(xué)名譽(yù)博士時(shí)

2026年4月3日，

“緬懷先賢功績(jī) 賡續(xù)南開精神”

紀(jì)念近代著名教育家張伯苓校長(zhǎng)

誕辰150周年大會(huì)

在南開中學(xué)隆重舉行。

2026年4月4日，

“世界·中國(guó)·南開”主題紀(jì)念活動(dòng)

在天津東馬路青年會(huì)舊址舉行，

全國(guó)多地的各界人士齊聚一堂，

共同緬懷張伯苓先生愛國(guó)興學(xué)的事跡。

今天

我們?cè)倩厥讖埐邉?chuàng)辦南開的往事

重溫先生思想

緬懷致敬張伯苓先生

張伯苓（1876-1951），原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學(xué)校創(chuàng)辦者。西方戲劇以及奧運(yùn)會(huì)的最早倡導(dǎo)者，被譽(yù)為“中國(guó)奧運(yùn)第一人”。張伯苓早年畢業(yè)于天津北洋水師學(xué)堂，后獲得上海圣約翰大學(xué)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)名譽(yù)博士，曾受教于美國(guó)教育家、哲學(xué)家杜威、桑代克等人。民國(guó)三十八年（1948年）六月，曾出任中華民國(guó)的南京國(guó)民政府考試院院長(zhǎng)，1949年11月底，重慶解放前夕，張伯苓婉拒蔣介石赴臺(tái)要求而留守大陸。

張伯苓的一生歷經(jīng)清末、北洋政府、國(guó)民政府和新中國(guó)。他把教育救國(guó)作為畢生信念，先后創(chuàng)辦南開中學(xué)、南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)和重慶南開中學(xué)，接辦四川自貢蜀光中學(xué)，形成了著名的南開教育體系，為國(guó)家培養(yǎng)了包括周恩來(lái)在內(nèi)的大批人才，被尊為“中國(guó)現(xiàn)代教育的一位創(chuàng)造者”。

1951年2月23日下午，張伯苓在津溘然長(zhǎng)逝。他留遺囑說(shuō)，新中國(guó)有光明遠(yuǎn)景。人們發(fā)現(xiàn)他的遺物是七元四角錢和兩張戲票，但給中國(guó)留下的遺產(chǎn)卻無(wú)法計(jì)算。

24日，周恩來(lái)總理正好來(lái)天津參加會(huì)議，一到天津便以個(gè)人名義來(lái)到張伯苓家中吊唁，并送花圈，花圈緞帶上寫著：“伯苓師千古！學(xué)生周恩來(lái)敬挽。”

求學(xué)北洋水師學(xué)堂 棄武從文投身教育

北洋海軍時(shí)的張伯苓

張伯苓出身于一個(gè)家道中落的私塾先生家庭，幼時(shí)的張伯苓家境貧寒，父親只能送他去上當(dāng)?shù)孛赓M(fèi)的義塾。但小張伯苓聰慧好學(xué)，用功刻苦。以優(yōu)異的成績(jī)考入北洋水師學(xué)堂，他的正規(guī)學(xué)堂教育也是從進(jìn)入洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中建立的天津北洋水師學(xué)堂開始的。近代啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)是他的老師。

張伯苓從北洋水師學(xué)堂畢業(yè)那年，中國(guó)的海軍在第一次中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)大敗，并且被摧毀了。甲午慘敗之后，列強(qiáng)開始掀起瓜分中國(guó)的狂潮，在威海衛(wèi)服役時(shí)，張伯苓親眼目睹威海衛(wèi)短短兩日內(nèi)三易旗幟，深感到國(guó)家因貧弱帶來(lái)的屈辱。他痛定思痛，認(rèn)為海軍已是報(bào)國(guó)無(wú)門，要改變中國(guó)的屈辱必須要改變中國(guó)的下一代，以教育救國(guó)。于是他毅然棄武從文，回到天津。

▲嚴(yán)修、張伯苓先生志同道合，揭開了中國(guó)近代教育史嶄新的一頁(yè)

張伯苓創(chuàng)辦新教育的初心是從天津嚴(yán)修的家館開始的。嚴(yán)修是清末民初社會(huì)大變局中守正開新、勇于自我求變的典型人物，剛剛從貴州學(xué)政退居家鄉(xiāng)天津。他要在故土上開辦新教育的試驗(yàn)地，眼光極具前瞻性的嚴(yán)修首先發(fā)現(xiàn)了張伯苓。他聘請(qǐng)張伯苓教授其子侄英文、算學(xué)、理化等課程。從此，嚴(yán)氏家館成為張伯苓開啟新教育的奠基禮。張伯苓開始以一個(gè)新興資產(chǎn)階級(jí)教育理念先行者的身份活躍在中國(guó)近代教育的舞臺(tái)上，成為南開學(xué)校的首任校長(zhǎng)。

• 1903年嚴(yán)修和張伯苓去日本考察教育，返國(guó)后他們決定把家館改為正式中學(xué)。

• 1904年“第一私立中學(xué)”開學(xué)，共有學(xué)生73人，教師4人。每月經(jīng)費(fèi)為紋銀二百兩，由嚴(yán)王兩家分擔(dān)。1906年有人捐贈(zèng)土地及捐款，于是蓋了校舍。1907年改名為“南開中學(xué)”。南開中學(xué)建立后三十年里得到各方面的捐款，利用捐款在學(xué)校附近買了百余畝土地，為將來(lái)擴(kuò)展時(shí)需用。

• 1919年創(chuàng)辦了南開大學(xué)，擁有文、理、商三個(gè)學(xué)院。1920年設(shè)礦學(xué)院。1931年增設(shè)經(jīng)濟(jì)研究所。1932年設(shè)化工研究所。

• 1923年設(shè)南開女子中學(xué)。

• 1928年設(shè)南開小學(xué)。1932年南開學(xué)校共有五個(gè)部分：南開中學(xué)、南開女子中學(xué)、南開小學(xué)、南開大學(xué)及南開經(jīng)濟(jì)研究所。學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)3000人。

▲張伯苓（前排右一）與南開大學(xué)礦科創(chuàng)辦人李組紳等

南開大學(xué)最初的校舍

• 1936年年初，張伯苓預(yù)見到一貫堅(jiān)持愛國(guó)主義教育的南開早已引起日寇仇視，因而想到應(yīng)在大后方有個(gè)回旋余地，決定建立重慶南開分校。他在重慶近郊建成校舍，同年9月重慶南開中學(xué)開學(xué)。從制訂計(jì)劃到建成上課僅用了９個(gè)月。

身后留下的不只是四座南開學(xué)校……

1951年2月14日晚飯后，張伯苓的好友、南開校友盧開瑗來(lái)拜訪，兩人談得無(wú)比興奮。客人告辭，他堅(jiān)持要送下樓，一直送到大門口，然后返回二樓臥室，依舊沉浸在亢奮中。這時(shí)兒媳給他端去一杯熱茶，只見他口歪眼斜，已不能說(shuō)話了。醫(yī)生診斷為腦溢血，2月23日溘然長(zhǎng)逝。

張伯苓去世的次日早晨，周總理從北京來(lái)吊唁。隨后他對(duì)在場(chǎng)的南開校友說(shuō)：“張校長(zhǎng)剛從重慶回來(lái)，本想讓他先休息休息，再請(qǐng)他出來(lái)工作，沒想他突然故去了。”有校友提出應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)張校長(zhǎng)，周總理說(shuō)：“看一個(gè)人應(yīng)該根據(jù)他的歷史背景和條件，切不可用現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)過(guò)去的人。張校長(zhǎng)一生是進(jìn)步的，愛國(guó)的。他辦教育卓有成績(jī)，是有功于人民的。人民政府對(duì)張校長(zhǎng)十分關(guān)心，對(duì)他寄予希望。他突然去世，十分可惜。”

親人們收拾張伯苓遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的錢夾里僅有七元四角和兩張戲票。張伯苓身后只有這區(qū)區(qū)幾塊錢。

他房無(wú)一間，地?zé)o一畝，但留下了四座學(xué)校：南開大學(xué)、南開中學(xué)、南開女中和重慶南開中學(xué)。

▲1951年2月23日，張伯苓在天津病逝，這是張伯苓逝世時(shí)群眾送葬的場(chǎng)面

然而，張伯苓為我們留下的又不僅是四所“南開學(xué)校”。張伯苓已經(jīng)逝世74年了，回望他的生命軌跡，使張伯苓生命不朽的是他的教育思想和精神品質(zhì)。張伯苓獻(xiàn)身教育的背后有著強(qiáng)大的思想動(dòng)力，就是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的愿景。強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，催發(fā)著他教育救國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感和使命感，煥發(fā)了張伯苓始終不渝、無(wú)私奉獻(xiàn)，把興辦教育當(dāng)作終身志業(yè)的精神。張伯苓留下了豐富的思想遺產(chǎn)。他的教育道路對(duì)新時(shí)代的中國(guó)教育提供了多角度的經(jīng)驗(yàn)和啟示，仍然有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。首先，張伯苓提出“私立非私有”的辦學(xué)理念，使民辦教育激發(fā)了內(nèi)生動(dòng)力和發(fā)展活力。其次，張伯苓將西方教育與中國(guó)國(guó)情密切結(jié)合，為中國(guó)教育現(xiàn)代化提供了范例。第三，他始終把德育放在學(xué)校工作的第一位，立德樹人，特別是他把愛國(guó)作為培養(yǎng)學(xué)生做人的第一要義，他常常站在禮堂的講臺(tái)上，向師生抒發(fā)經(jīng)歷“國(guó)幟三易”的感受和“愛國(guó)三問(wèn)”的豪情壯志。第四，他明確提出“大學(xué)最要者即良教師”，尊重教師，依靠教師，南開教師能夠做到情系講壇，愛灑學(xué)子，正是張伯苓重視師資隊(duì)伍建設(shè)的生動(dòng)體現(xiàn)。

百年來(lái)，南開學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了一代代人才。翻開南開師生名錄一大批卓然成器的人才放射著熠熠光芒：有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者，兩彈一星功勛，兩院院士，人文科學(xué)著名人士，其中我們熟悉的如周恩來(lái)、溫家寶、鄒家華、錢其琛、梅貽琦、張彭春、陶孟和、陳省身、吳大猷、吳階平、吳國(guó)楨、葉篤正、劉東生、周光召、朱光亞、郭永懷、楊石先、張存浩、鄒承魯、梁思禮、陳序經(jīng)、嚴(yán)仁英、葉恭紹、查良釗、吳敬璉、曹禺、老舍、金焰、黃宗江、穆旦（查良錚）、何柄棣、湯一介、韋君宜、閻明復(fù)、張昭若，以及85歲寫出33萬(wàn)字紀(jì)實(shí)文學(xué)《巨流河》的齊邦媛和被臺(tái)灣尊為“半導(dǎo)體教父”的張忠謀等。值得特別提出的是抗戰(zhàn)八年中沒有一個(gè)南開學(xué)生投降日本甘當(dāng)漢奸。

斯人已去，今天，張伯苓先生那顆火熱的心傳遞給我們的溫度依然灼熱。

編輯 | 霍然

來(lái)源 | 新華社 南開大學(xué) 共青團(tuán)中央 中國(guó)科學(xué)院大學(xué) 張伯苓研究會(huì) 天津南開中學(xué)