日本必須反省新型軍國主義教育

作者：蔣豐 來源：日本華僑報(bào)

近日，東京中國駐日本大使館，竟被一名現(xiàn)役陸上自衛(wèi)隊(duì)三等陸尉攜刀翻墻闖入。當(dāng)然，這不是普通的社會(huì)治安事件，而是直接觸碰外交安全底線、沖擊國際法秩序的嚴(yán)重政治事件。圍繞此事，日本自民黨內(nèi)部要求徹查時(shí)間線和全過程，在野黨則明確提出，日本理應(yīng)依據(jù)《維也納外交關(guān)系公約》向中方道歉。僅從政黨表態(tài)的分野，便已足見此事的性質(zhì)之重。

需要指出的是，如果只把問題停留在“查明經(jīng)過”、“加強(qiáng)警備”這樣的行政層面，顯然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。真正值得日本社會(huì)深刻反省的，是這起事件背后所折射出的更深層危機(jī)：一種披著“國家安全”、“認(rèn)知戰(zhàn)”、“危機(jī)意識(shí)”外衣的新型軍國主義教育，正在悄然侵蝕年輕一代部分自衛(wèi)官的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并通過制度化訓(xùn)練、輿論環(huán)境和政治話語，塑造出危險(xiǎn)的敵意心理。

涉事者年僅23歲，去年大學(xué)畢業(yè)后加入陸上自衛(wèi)隊(duì)，今年1月才從干部候補(bǔ)生學(xué)校畢業(yè)，3月剛剛晉升三等陸尉。他的極端行為，固然首先是個(gè)人責(zé)任，但更不能回避一個(gè)問題：究竟是什么樣的教育環(huán)境，讓一名年輕軍官竟會(huì)把“對(duì)鄰國表達(dá)意見”與“翻墻闖館、持刀威脅、自我殉道”聯(lián)系在一起？

這絕非是孤立的心理失控，而是某種被長期灌輸?shù)奈ｋU(xiǎn)邏輯在極端情境中的爆發(fā)。

近年來，日本政治與輿論空間中不斷強(qiáng)化所謂“中國威脅”、“臺(tái)海有事即日本有事”、“認(rèn)知戰(zhàn)防御”等敘事，日本自衛(wèi)隊(duì)內(nèi)部更不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、信息戰(zhàn)和心理戰(zhàn)能力建設(shè)。安全教育本應(yīng)服務(wù)于國家防衛(wèi)，但當(dāng)這種教育越來越多地以“假想敵”方式塑造鄰國形象，尤其把中國持續(xù)置于年輕軍官的威脅認(rèn)知中心時(shí)，教育本身就可能發(fā)生異化：它不再是紀(jì)律教育，而是情緒動(dòng)員；不再是法治訓(xùn)練，而是敵意生產(chǎn)。

危險(xiǎn)恰恰在于，這種新型軍國主義并不再重復(fù)昭和時(shí)代那種赤裸裸的侵略口號(hào)，而是借由“安全保障”、“國際秩序”、“價(jià)值觀外交”等現(xiàn)代政治語言完成包裝。它更隱蔽，也更容易進(jìn)入青年軍人的日常訓(xùn)練和世界觀塑造。于是，一部分人開始把外交機(jī)構(gòu)視作“敵意表達(dá)的對(duì)象”，甚至把個(gè)人極端行為幻想為“國家立場的延伸”。

此次事件中，涉事者甚至聲稱希望中方“克制對(duì)日強(qiáng)硬言論”，如果意見不被接受便以自殺相脅。這種思維方式，已經(jīng)不是普通政治偏激情緒，而是典型的意識(shí)形態(tài)裹挾下的準(zhǔn)軍事冒險(xiǎn)心理。它所反映的，正是教育體系中“他者敵對(duì)化”傾向的危險(xiǎn)后果。

日本戰(zhàn)后長期以和平教育為立國之本，這是其重新贏得亞洲信任的重要基礎(chǔ)。今天，如果部分政治勢(shì)力一邊推動(dòng)軍費(fèi)預(yù)算擴(kuò)張、修改安保文件，一邊在青年層面默許甚至縱容敵意敘事擴(kuò)散，那么社會(huì)就必須警惕：軍國主義未必以舊面目歸來，但它完全可能以“新安全觀”的形式借殼重生。

真正成熟的國家安全教育，首先應(yīng)當(dāng)是法治教育、外交常識(shí)教育與國際責(zé)任教育。外交使館的不可侵犯性，是現(xiàn)代國際秩序最基本的底線之一。任何受過合格軍事訓(xùn)練的人，都不應(yīng)越過這條紅線。今天日本需要反省的，不只是一個(gè)年輕軍官為何失控，更是整個(gè)教育與輿論環(huán)境是否正在把部分年輕人推向一種“以敵意理解世界”的危險(xiǎn)軌道。

日本在野黨提出“應(yīng)向中方道歉”，但比道歉更重要的，是日本必須借此事件重新審視近年軍事安保教育中的意識(shí)形態(tài)偏差，警惕新型軍國主義在青年軍官培養(yǎng)中的滲透。否則，今天是一名三等陸尉翻墻闖館，明天就可能是更嚴(yán)重的制度性風(fēng)險(xiǎn)。

歷史早已證明，最危險(xiǎn)的不是極端個(gè)體，而是能不斷制造極端個(gè)體的教育土壤。日本如果真要維護(hù)地區(qū)和平，就必須先從斬?cái)噙@種新型軍國主義教育的暗流開始。