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經(jīng)驗分享
經(jīng)歷了三年的規(guī)培,迎來了最關(guān)鍵的時刻——規(guī)培結(jié)業(yè)考試。作為一個順利通過規(guī)培考試的學渣(我基礎(chǔ)比較差)來分享一下個人的復習心得,希望能夠給大家一些幫助。我都能通過,我相信大家都能通過。
前期準備:工欲善其事必先利其器,要想順利通過考試,找對復習資料很重要,我是屬于資料寧多勿少,買了就相當于看了的人,所以我的復習資料有:理論:新青年題庫、中級習題、醫(yī)海醫(yī)考紅寶書,實踐:規(guī)培教材。
復習階段:往往計劃趕不上變化。學習計劃往往都是做出來了,但是不會按照計劃走,所以前期貪玩,導致后面時間就很緊迫,大家一定不要學我,咱好好看書,提前看書。我是離考試還有三個月的時候開始看書,最開始進入不了狀態(tài),因為不知道要考什么,于是我決定采用題海戰(zhàn)術(shù),在做題中尋找考點及重點。我首先選擇的是新青年作為題海戰(zhàn)術(shù)的第一步,我一直堅信,只要題目做多了,漸漸的重點就出來了。所以在我刷完第一遍題目的時候,我腦子里面有一個大概的認知,雖然第一遍,我可能一個題目都不會,都是看著答案做題,但是看了比沒看好,我會看了題目以后,覺得我不會,就馬上看答案,這樣就會記住正確答案,不會被自己做的錯誤答案所誤導,如果看了答案,對這題的知識點還是有疑惑,那么就去翻書,仔細看一下原理,這樣會加深記憶。往往第一遍是最慢且最考驗耐心,但是卻格外有效的。
在對新青年題目的探索以后,我就進入了第二步,刷中級習題,這本書比較薄,在有了第一遍的印象,這本書3天就可以刷完,這個時候就看看,自己有沒有重復錯的題目,并且分析他的知識點。
第三階段我使用的是醫(yī)海醫(yī)考的書,本來開始沒有買這本書但是因為新青年和中級習題都做完了,我又不喜歡做同樣的題庫,而且那個時候周圍很多人都買了這個紅寶書,作為一個買了即看了的學渣,那我肯定也要買的,于是我就開始了繼續(xù)刷題的道路,有了前面兩個題庫的基礎(chǔ),刷第三遍就簡單很多了,但是紅寶書和其他兩個題庫交叉的知識點不多,所以還是有很多新的知識點需要去學習。
實踐技能:實踐技能我們考的時候正好是改革第一年,所以還是很慌,技能操作因為平時都有操作,所以只要把考試大綱上的操作步驟全部背流暢,應該就不會有什么問題。但是對于病例來說,就很難了,因為根本不知道考什么病例,于是就只能把教材上的病例自己總結(jié),想象一下如果做這樣一臺手術(shù),自己會怎么做,然后在參考書上,查漏補缺。最好能夠自己總結(jié)寫下來,不能錯過每一個病例,特別是解析比較長,有很多小點的,這樣的比較容易出題。還有一個比較簡單的方法,就是對照考試大綱,把所有的病例,都在書上找到,然后進行總結(jié)。
對于結(jié)業(yè)考試,一定要多刷題,但又不是單純的刷題,要從刷題中找到知識點和重點。在做題中回歸課本,學會總結(jié)和對比,這樣才能有效刷題,最后祝大家都能順利通過結(jié)業(yè)考試!
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以上來自于新青年戰(zhàn)友羥丁酸鈉的經(jīng)驗分享
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官方教材
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全國住培基地專家傾力編寫,切實提高住培醫(yī)師臨床思維
◆ 模式創(chuàng)新 不同于本科院校教材的傳統(tǒng)模式,注重體現(xiàn)PBL和CBL的教學方法,采用案例引導的編寫方法,符合畢業(yè)后教育特點,并為下一階段專科醫(yī)師培訓打下堅實的基礎(chǔ)。
◆ 重點突出 圍繞國家衛(wèi)生健康委員會頒布的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓內(nèi)容與標準(試行)》及住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)考核大綱,滿足不同地區(qū)、不同層次的培訓要求。
◆ 適用性強 強調(diào)“規(guī)范化”和“普適性”,實現(xiàn)培訓過程與內(nèi)容的統(tǒng)一標準和規(guī)范化。在編寫過程中反復征集帶教老師和學員意見并不斷完善,實現(xiàn)“從臨床中來,到臨床中去”。
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本習題以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)考核大綱和住培教材為藍本,內(nèi)容緊扣住院醫(yī)師規(guī)范化培訓培養(yǎng)細則,題型與結(jié)業(yè)考試一致,包括A型題和案例分析題。本習題撰寫歷時2年,匯集了16家三甲教學醫(yī)院32位專家的智慧和經(jīng)驗。全書包括公共理論、專業(yè)理論、模擬試卷3部分,共2000余道習題。每道題均含有答案,還額外設置了考點,重點難點的習題配有詳盡的解析。
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編輯推薦:《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓麻醉科示范案例》與以往的麻醉學教科書所不同,它以臨床病例為切入點,根據(jù)患者的病情、手術(shù)類型等,預測麻醉中可能出現(xiàn)的問題并準備相應的防治措施,以幫助培養(yǎng)住院醫(yī)師形成正確的臨床思辨能力,從而提高圍術(shù)期麻醉管理的質(zhì)量和內(nèi)涵。
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