助學(xué)金的存在,給那些家境貧苦,卻成績很好的孩子帶去了希望,雖然說現(xiàn)在的義務(wù)教育普及了,但大學(xué)的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)依舊需要不小的開銷,有了助學(xué)金的幫助,貧困家庭的孩子總算不至于因為貧困而被迫放棄學(xué)業(yè)。
可令人扎心的事實卻是:在學(xué)校里領(lǐng)助學(xué)金的,未必是真正貧困的學(xué)生,沒錢的學(xué)生拿不到錢,家境明明很好的學(xué)生,卻能憑借“裝窮”拿到一等助學(xué)金,更令人氣憤的是,這個虛假的貧困生竟然還毆打同學(xué)。
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虛假貧困生打傷同學(xué)被舉報,學(xué)校回應(yīng)
事情發(fā)生在河北金融學(xué)院,申同學(xué)舉報了張同學(xué)騙取國家助學(xué)金等問題,在舉報信中,申同學(xué)提到:張同學(xué)隱瞞家里的實際經(jīng)濟(jì)情況,騙取國家助學(xué)金4800元,家中經(jīng)營三層酒樓,卻在學(xué)校裝窮騙取獎學(xué)金。
既然有政策對貧困生進(jìn)行扶持,必然有明確的定義,教育部對貧困生的助學(xué)金補(bǔ)助主要分為三檔:一檔(特困):約4500—5000 元 / 年;二檔(困難):約3500—3900 元 / 年;三檔(一般困難):約2500—2800 元 / 年。
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一檔:家庭經(jīng)濟(jì)極度困難,完全無法承擔(dān)在校學(xué)習(xí)、生活基本費(fèi)用,需全額依賴資助;二檔:家庭經(jīng)濟(jì)困難,僅能承擔(dān)部分在校基本費(fèi)用,需大額資助補(bǔ)助;三檔:家庭經(jīng)濟(jì)有一定壓力,能承擔(dān)大部分在校費(fèi)用,需少量資助緩解壓力。
可以確定的是,如果張同學(xué)家里有三層大酒店,別說第一檔的特困不滿足,就連第三檔的一般困難也是不可能滿足的,張同學(xué)的家庭條件,跟貧困生就是完全不搭邊的。
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而為了騙取貧困生助學(xué)金故意裝窮的行為,不僅是人品問題,更剝奪了真正貧困生應(yīng)享受的優(yōu)待。校方在接到線索后,引起了高度重視,不僅成立了專項工作小組,還專門去調(diào)查了助學(xué)金的申請材料、調(diào)查學(xué)生、約談家長等等。
最終,學(xué)校在調(diào)查結(jié)果出爐后給出了回應(yīng):確定張同學(xué)的確存在隱瞞家庭情況的問題,并依據(jù)校規(guī)校紀(jì),撤銷了張同學(xué)的國家助學(xué)金評定資格,追回其已發(fā)放的助學(xué)金,并給予記過處分。
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助學(xué)金流向真正需要的學(xué)生,才能維護(hù)教育公平
那么問題來了,為什么申同學(xué)會舉報張同學(xué)呢?這就是另一個故事了,二人本是同班同學(xué),因為桌位的問題發(fā)生了矛盾,而張同學(xué)更是對申同學(xué)大打出手,導(dǎo)致申同學(xué)受傷住院,張同學(xué)也被行政處罰。
估計這位申同學(xué)早就對張同學(xué)裝窮騙取獎學(xué)金的事情有所耳聞,這次被打之后,才選擇了舉報,如果不是這次的矛盾沖突,張同學(xué)豈非要靠著虛假的貧困生身份,繼續(xù)騙取助學(xué)金。
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學(xué)校的處理方式還算客觀公正,不過這也是因為張同學(xué)的舉報信不是寫到學(xué)校去的,而是寫到了省長信箱,學(xué)校就算有想息事寧人的心,也不可能有這個膽子,畢竟事情已經(jīng)鬧大了。
有網(wǎng)友指出了問題的關(guān)鍵:這件事不是處罰一個學(xué)生就能解決的,畢竟貧困生助學(xué)金的申請,都是有嚴(yán)格流程的,需提供低保證、殘疾證、脫貧證明、重大疾病 / 災(zāi)害證明、收入證明等官方材料,學(xué)校評審、公示后確定檔次。
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而這些材料,究竟是沒有提供,還是張同學(xué)提供了虛假的材料呢?無論是哪種情況,負(fù)責(zé)相關(guān)工作的老師都有不可推卸的責(zé)任,眼下是處罰了一個張同學(xué),可若是有這種教職工的存在,以后保不準(zhǔn)還會有類似的情況發(fā)生。
虛假貧困生騙取助學(xué)金,不僅是一起個體失信事件,更倒逼教育領(lǐng)域反思精準(zhǔn)資助、誠信育人的不足,精準(zhǔn)資助的漏洞亟待補(bǔ)齊,公平底線需筑牢,只有讓資助資源真正流向需要的學(xué)生,才能守住教育公平的底線。
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