日前,長沙市2026屆高三教學工作會議召開。長沙鐵路第一中學兩位老師應邀登臺,從年級管理落實、家校協同育人、學科精準備考等維度分享實踐經驗,講述有溫度、有實效、有高度的教學探索。
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“極致落實”與“深情共育”
其中,長鐵一中高三年級組長謝光輝以《守常規以立基,融共育而燎原》為題,緊扣“極致落實”與“深情共育”兩大核心,生動詮釋了學校高三團隊如何以“四情”(關注學情、心情、感情、真情)為紐帶,將常規工作做出溫度,將家校合作做出深度。
謝光輝老師強調:“高三管理的秘訣不在于新奇的招式,而在于對常規的極致落實。”這種落實,不是冷冰冰的制度堆砌,而是對每一個教育細節的深耕細作。從清晨的朗朗書聲到晚自習的靜靜思考,從每一次作業的批改反饋到每一場考試的精準分析,謝光輝表示,長鐵一中高三團隊以“釘釘子”的精神,確保每一項常規要求落地生根。正是這種日復一日、不折不扣的執行力,為學生筑起了最堅實的備考基石。
“教育是有溫度的,高三更應充滿人情味。”謝光輝還表示,學校高三工作的最大亮點在于一個“情”字——即時刻關注學生的學情、呵護學生的心情、增進師生的感情、傾注教育的真情。在這一理念指引下,長鐵一中打破了傳統的管教模式,推行全員導師制。老師們不僅是知識的傳授者,更是學生心靈的引路人,他們通過細致的學情分析定制個性化方案,通過耐心的心理疏導化解焦慮情緒,通過節日賀卡、書信往來等傳遞師生深情。思想引導、學習輔導、心理疏導、生活指導,“四導”融合,讓教育從講臺走進心靈。
對于家校共育,謝光輝說:“高三是一場家校同心的奔赴。”學校通過全員家訪、家長學校、親子互寫頒獎詞等創新形式,不僅解決了家長的焦慮,更點燃了學生的內驅力,也讓家長們從“旁觀者”變成了“同盟軍”,共同為孩子們營造了一個充滿愛與支持的成長環境。
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“真題引路”+“考點聚焦”
生物復習怎么跳出"刷題循環"?長鐵一中生物教研組長朱旭錦給出了自己的答案。在高三生物教研交流活動中,朱旭錦以《基因的表達與調控》為課例,分享了“真題引路、考點聚焦”的經驗。
在分享中,朱旭錦認為要“一境到底,把考點藏進真實問題里”,她舉例在課堂上沒有從概念講起,而是拋出一個生活問題:“橙汁為什么會苦?怎么脫苦?”并將“橙汁脫苦”這一個情境貫穿整節課。學生在解決真實問題的過程中,自然卷入真題考點,層層探究,既梳理了知識脈絡,也鍛煉了遷移能力。現場聽課的老師頻頻點頭:“把考點藏進情境里,學生學得進去,也記得牢固。”
朱旭錦還表示,“一刀切”的復習策略是行不通的。跨級教研、精選習題、分層落實……這些辦法她堅持了很多年。微型備課組人少,她就帶著團隊一道題一道題地摳,一個情境一個情境地磨。她說:“備考沒有捷徑,就是把每個環節都打磨到位。”
針對學生在一模暴露出的問題,朱旭錦提出的二輪復習時應“哪里薄弱補哪里,不追求進度,只求實效”。
會后,與會同行評價長鐵一中老師的真誠分享時說:“這份分享‘樸實而深刻’,道出了高三備考的真諦——教育最終要回到人本身。”
通訊員饒旭 瀟湘晨報·晨視頻記者李楠
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