上海
文|彌小木
如何通過閱讀提高孩子的語文水平？
童書作家管家琪分享過思路：要有主題式閱讀。
主題式閱讀中，以“作家”為單位，是其中的方式之一。
這種閱讀方式，有時是孩子自發的，有時是家長主動分享的。老母親主動分享了一回——中國神話學大師袁珂所著的：
- 《袁珂童話故事集》
- 《中國神話故事集》
濃郁的質樸
和孩子分享《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》這兩冊書，最初的原因很簡單，我家老二喜歡看這類型的書。
這兩冊書拿在手上，第一印象是“質樸”。沒有華麗的外表，有的是“質樸”的故事。這份“質樸”，在這個時代似乎變得尤為親切。
除夕夜的春晚，老母親陪著孩子看了一小部分節目。在這一小部分的節目中，感受到的除了滿屏的機器人，還有分不清真假的畫面。大年初一又看了電影《星河入夢》，夢幻的場景，AI感溢出屏幕。
春晚與初一的電影，讓人有了不真實的視覺疲勞。
回頭再看《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》兩冊，“質樸”的書籍緩解了AI所帶來的視覺疲勞。
《袁珂童話故事集》中的童話故事，既有年代感又有新鮮感。年代感來自于書中的童話是袁珂先生創作于抗日戰爭時期，新鮮感來自于書中的童話故事都是之前未曾看過的。比如《鵝籠》、《發怒的火神》等等。
《中國神話故事集》中的內容分成了兩部分，前半部分是神話，后半部分是傳說。
讀《中國神話故事集》有種越讀越快樂的感覺，書中每一個神話故事都是有聯系的。在《中國神話故事集》里，那些耳熟能詳的神話傳說，讓閱讀者有了清晰的“脈絡”。
從盤古開天辟地，引出女媧的傳說。在女媧的傳說中，又有了伏羲的故事。伏羲的故事中，讀到了兩個不同的版本。讀完伏羲的故事，接著又開始伏羲后代廩君的故事。
《中國神話故事集》里的神話、傳說故事，串起了神話、傳說的“脈絡”。有了這份清晰的“脈絡”，孩子們往后再讀中國神話、傳說故事，思路會很清晰。
《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》兩冊書，僅用內容就吸引了孩子的目光。按我家老二的話來說，那是簡單又直白的評價：這書很好看。
文學中的尋根之旅
《袁珂童話故事集》讀來有很濃的時代感，對孩子們來說，也許會有些陌生。《中國神話故事集》里的神話傳說，有些是孩子們耳熟能詳的，有些是未曾讀過的故事。
除了閱讀故事之外，讀《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》這兩冊，對孩子們來說，還意味著什么？
繪本大師安野光雅曾分享過他的創作心得：你從小浸潤其中的文化起著巨大的作用。如果你深入考察伴你長大的文化，你會發現那里有你的根，你的靈感源泉，讓你有力量創作出優秀畫作。
《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》里，藏著中國文化的根。孩子們通過讀《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》，離中國文化的根會更近一些。
袁珂先生在《中國神話故事集》的“獻給少年讀者”中說：這兩本書，把我國古代歷史文化的時間和空間，通過幻想三棱鏡的折射，大致反映出來。它將使你們的眼界開闊、心胸廣大，知道往古我們祖先經過的行程。
《中國神話故事集》的神話部分，從《盤古開天辟地》到《禹游歷海外各國》；傳說部分從《啟奪了伯益的王位》到秦昭王時的《李冰斗蛟》。那些“往古祖先經過的行程”，都在《中國神話故事集》的故事里了。
《袁珂童話故事集》里的童話故事結合時代背景看，會讀出不一樣的味道。
周作人在《兒童文學小論》里說：文學的進化上，雖有連接的反動（即運動）造成種種的派別，但如根本的人性沒有改變，各派里的共通的文藝之力，一樣的能感動人，區區的時間和空間的阻隔只足加上一層異樣的紋彩，不能遮住他的波動。
孩子們閱讀《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》的同時，追尋中國文化的根，感受故事背后的精神。書中打動人的部分，未曾改變。
學而后思
最近，老母親對“學而后思”這個詞有很深的感觸。
不管任何內容，“學而后思”非常重要，尤其是“思”這一步驟。學而后思，放在“閱讀”上同樣適用。
英國青少年文學大師艾登·錢伯斯說“閱讀”能“造就今日的自我”。
能“造就”的前提，一定離不開“思”。
孩子們讀過《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》后，如果能主動“思”一“思”，那收獲肯定比不“思”要多很多。
舉個例子。《袁珂童話故事集》中，《龍門》里堅持練習的金色小鯉魚和《鵝籠》里的古怪鵝，雖是不同故事的主角，但內核有著相似的獨立思考能力。
《中國神話故事集》自然也有很多可“思”的內容。
文學教授王泉根曾分享過對神話傳說的看法：在講述神的故事時，人們逐漸發現了自己，并萌發了要描述自己的生活、表現自己的意志的愿望，同時又希望自己也能像神一樣具有無所不能的力量去實現自己的意愿。
透過《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》，孩子們要是“思”到故事中人物的“神”，那么，不僅僅是語文水平的提高，在其他方面也會有所收獲。比如為人處事，比如在不確定時代所需要的精神力量。
寫在結尾的話
孩子的語文水平，可以通過閱讀來提升嗎？
用對方法，是可以的。
不同于教學式的被動輸入，對同一作者的著作進行主動的主題式閱讀，閱讀后還能進行主動思考，這樣的閱讀方式，提升的就不僅僅是語文水平。就像閱讀《袁珂童話故事集》《中國神話故事集》。
祝孩子們讀有所獲。
Hi~我是彌小木
過好當下最要緊~
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