“新校長”應(yīng)有的模樣

擔(dān)任校長一職已有一段時(shí)間，對(duì)我來說有太多的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，比如要全局謀劃學(xué)校工作、制定學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃、建構(gòu)學(xué)校文化體系、優(yōu)化校園環(huán)境……

雖然充滿考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，但我未曾忘記當(dāng)初在就職大會(huì)上的發(fā)言，未曾忘記當(dāng)初信誓旦旦提出要扮演好四種角色——“接力棒”“火車頭”“助燃劑”和“點(diǎn)燈人”。陶行知說：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長。”可見校長之職對(duì)于學(xué)校的重要性和影響力。所以，當(dāng)“接力棒”交到手上時(shí)，我必須努力跑好接下來的征程，要引領(lǐng)好學(xué)校的發(fā)展，為教師發(fā)展、學(xué)生成長賦能。

這段歷程中，我品嘗著當(dāng)校長的滋味，感受著當(dāng)校長的不易，也對(duì)“新校長”一詞有了自己的理解和認(rèn)識(shí)。新校長應(yīng)該是什么樣的？我認(rèn)為，可以從“新”“校”“長”三個(gè)字來思考。

01

新校長之“新”

新，就是履新。校長是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校行政工作的主要負(fù)責(zé)人，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)、行政管理、后勤保障等具體工作，對(duì)學(xué)校的日常運(yùn)行和業(yè)務(wù)發(fā)展負(fù)有主要責(zé)任。可以說，校長就是一所學(xué)校的管理核心，也是落實(shí)黨組織決議的執(zhí)行核心。新校長首先要擺正自己的“位子”，明晰自己的職權(quán)，界定與書記之職的區(qū)別、關(guān)系。相較于副校長，一把手校長要有新的角色意識(shí)，必須及時(shí)從執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策人，從分管領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槿骖I(lǐng)導(dǎo)。

在擔(dān)任校長之前，我曾當(dāng)過副校長、副書記，當(dāng)時(shí)更多專注于自己分管的“一畝三分田”。比如，在分管德育工作時(shí)，我一直在倡導(dǎo)、推進(jìn)“一班一品”班級(jí)文化建設(shè)，策劃形式多樣、內(nèi)涵豐富的德育活動(dòng)，引導(dǎo)教師重視學(xué)生在活動(dòng)中的成長；在分管教學(xué)工作時(shí)，我一直致力于推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，組織“一月一主題”校本教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師在閱讀、寫作、賽課中成長；負(fù)責(zé)學(xué)校黨建工作時(shí)，我協(xié)助書記提出“泗水園丁”黨建品牌，詮釋品牌內(nèi)涵、設(shè)計(jì)品牌標(biāo)識(shí)，號(hào)召黨員教師成為學(xué)校的“先行者”“奮進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”。成為一把手校長后，我必須從“一處使力”轉(zhuǎn)向“處處使力”，必須全面思考、規(guī)劃、部署學(xué)校的各項(xiàng)工作。

02

新校長之“校”

校，即學(xué)校。校長怎么看待學(xué)校，本質(zhì)上反映的是校長的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，決定了校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。

假如校長把學(xué)校視為訓(xùn)練場(chǎng)，就會(huì)把分?jǐn)?shù)、升學(xué)率放在第一位，把學(xué)生訓(xùn)練成“做題的機(jī)器”，把教師訓(xùn)練成“教人考試的機(jī)器”；假如校長把學(xué)校視為生命場(chǎng)，就會(huì)把師生的生命發(fā)展放在最核心的位置，承認(rèn)師生的個(gè)體差異，尊重師生的成長規(guī)律，關(guān)注師生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)愛師生的生命健康。

新校長要對(duì)“學(xué)校是什么”有自己正確、科學(xué)、理性的認(rèn)知，要有自己的教育良知。同時(shí)，每一所學(xué)校都有其獨(dú)特的辦學(xué)歷史、辦學(xué)傳統(tǒng)、地域文化、學(xué)校文化。新校長不能盲目地“另起爐灶”，而要堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”，在繼承中發(fā)展。

在18年的工作經(jīng)歷中，我逐漸開始形成自己的教育觀——“情意教育”。我認(rèn)為，教育是關(guān)乎生命成長的偉業(yè)，是一項(xiàng)有情有意的事業(yè)，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)有情有意的地方。做“有情有意”的教育人，“有情有意”地做教育，把教育做得“有情有意”，培養(yǎng)“有情有意”的學(xué)生，就是我的教育追求。為了踐行這一教育主張，我以重構(gòu)校園文化為載體，提出“泗水文化”的概念，以“泗水澤人，厚樸求真”為辦學(xué)理念，以“泗水少年”為學(xué)生形象，以“泗寶”為校園吉祥物。我還模仿《關(guān)雎》為學(xué)校寫了一首詩，“靈巖山下，泗水河畔；莘莘學(xué)子，孜孜以求”。我相信，只有扎根于本土、生長于當(dāng)?shù)氐男@文化才能真正持久而深刻地影響學(xué)生。

03

新校長之“長”

長，從名詞來看，意為領(lǐng)導(dǎo)人、負(fù)責(zé)人；從動(dòng)詞來看，就是生長、成長。職務(wù)明確校長成為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)強(qiáng)調(diào)校長要為學(xué)校、教師、學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。一個(gè)優(yōu)秀的校長一定是從學(xué)校“長”出來的，一定是“長”在學(xué)校里的。打鐵還需自身硬，校長只有擁有過硬的專業(yè)本領(lǐng)、智慧的管理藝術(shù)、極強(qiáng)的人格魅力，才能“征服”教師，才能真正成為學(xué)校的“長者”。新校長一定要時(shí)刻謹(jǐn)記“校長不是官”，不能自覺“高人一等”，不能以“高高在上”的姿態(tài)對(duì)待教師和學(xué)生，而應(yīng)加強(qiáng)自身領(lǐng)導(dǎo)力的修煉。

我深知學(xué)校管理者責(zé)任重大，于是在多年的工作中一直非常重視自身的專業(yè)成長，經(jīng)常參加各級(jí)各類教學(xué)比賽且獲獎(jiǎng)，積累了一定的“專業(yè)資本”。后來，我還獲評(píng)市學(xué)科骨干教師等，成為區(qū)域內(nèi)有一定影響力的教師。

專業(yè)成長永無止境，在擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)后，我也不能停下專業(yè)成長的腳步。近年來，我逐漸養(yǎng)成了閱讀和寫作的習(xí)慣，堅(jiān)持每周讀一本教育著作，每天寫一篇教育短文，每年寫若干篇教育教學(xué)論文。至今，我已在各大教育報(bào)刊發(fā)表80余篇文章，成為《中小學(xué)德育》《教師博覽》等雜志的封面人物。

當(dāng)然，在自身成長的同時(shí)我也全力為教師專業(yè)成長賦能，這所鄉(xiāng)村小規(guī)模初中的多位教師已成長為縣級(jí)學(xué)科骨干教師。

新校長、新角色、新征程，但無論當(dāng)了多久的校長，我們都不能忘記自己的教育初心。正如“人民教育家”于漪所言：“干教育是良心活兒，一個(gè)成人的所作所為影響著未成年人人生的走向和對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知，決策者略有偏頗，就可能影響到幾代人。”

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來源｜政理實(shí)

作者｜蔣健

編輯｜智庫君

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