紅石榴灼灼潤邊疆 家校社協同育新苗——河南教育援疆賦能社區思政育人新實踐

新時代黨的治疆方略明確將鑄牢中華民族共同體意識作為民族地區各項工作的主線，教育部、財政部部署的 “三區” 人才支持計劃教師專項計劃，更以政策賦能架起教育援疆的堅實橋梁，推動優質教育資源向邊疆地區傾斜。在新疆生產建設兵團第十三師新星市，河南援疆教師團隊響應 “文化潤疆、富民興疆” 號召，將政策要求轉化為育人實踐，打造 “紅石榴” 學堂這一公益育人平臺，讓民族團結的種子在青少年心中扎根結果。

在新疆生產建設兵團第十三師新星市全鑫社區，每周六的黨群服務中心總是暖意融融。由河南援疆教師牽頭打造的 “紅石榴” 學堂，以 “鑄牢中華民族共同體意識” 為核心，將中華優秀傳統文化與愛國主義教育融入周末時光，為 “雙減” 后的青少年搭建起公益育人平臺，讓各族孩子如石榴籽般緊緊相擁、向陽生長。

自 2025 年 3 月開課以來，“紅石榴” 學堂已累計服務學生及家長 1000 余人次。學堂創新構建 “5+2+7” 育人模式，銜接 5 天校內學習與 2 天校外實踐，開設語言文字、國學經典、英雄人物、傳統紀念等七類特色課程。在這里，孩子們通過繞口令訓練說好普通話，在 “高山流水”“三尺巷子” 等成語故事中感悟傳統智慧，聆聽黃旭華、錢學森等 “兩彈一星” 元勛的愛國事跡，動手制作京劇臉譜、手搖發電機等實踐作品，在 “做中學” 中厚植家國情懷、提升綜合素養。

學堂的蓬勃發展，離不開河南教育援疆力量的深耕細作。作為文化潤疆的生動實踐，河南援疆教師充分發揮跨文化交流優勢，將中原文化的深厚底蘊與邊疆教育需求相結合，既帶來了先進的教學理念，更用愛心與堅守搭建起文化傳承的橋梁。他們放棄周末休息，精心設計每

一堂課程，創新 “積分獎勵”“親子互動” 等教學形式，破解學生參與積極性不足的難題；邀請司法、心理等領域專業人士開展公益講座，整合學校、社區、家庭資源構建協同育人生態，讓思政教育走出課堂、走進生活。這不僅是河南教育援疆 “輸血” 與 “造血” 并重的縮影，更彰顯了教育對口支援在促進民族團結、筑牢共同體意識中的基礎性作用，為邊疆教育高質量發展注入了持久動力。

魯艷麗，新疆生產建設兵團第十三師新星市第一中學、研評中心援疆教師。援疆期間，她始終堅守育人初心，全程參與 “紅石榴” 學堂的課程研發、課堂教學與活動組織。從篩選英雄事跡素材、設計手工實踐環節，到課后走訪學生家庭、傾聽家長訴求，她用細膩的關懷溫暖著每一個孩子。為了讓課程更貼合邊疆青少年認知特點，她摒棄 “成人化” 表達，將抽象的思政理念轉化為趣味化、具象化的教學內容；頂著高溫天氣籌備活動，自掏腰包購買實踐材料與小禮品，用實際行動詮釋了援疆教師的責任與擔當。在她和同事們的努力下，“紅石榴” 學堂已成為孩子們周末最期盼的 “成長樂園”，更成為連接豫疆兩地文化、凝聚民族團結力量的堅實紐帶。

如今，“紅石榴” 學堂的影響力不斷擴大，已形成可復制、可推廣的社區思政育人模式。這顆在豫疆協作沃土中孕育的 “紅石榴”，正以飽滿的生命力綻放育人之花，讓愛國主義精神在邊疆青少年心中深深扎根，為培養擔當民族復興大任的時代新人書寫著精彩答卷。