1953年仲秋,北京剛落第一場雨。中央美術(shù)學(xué)院院長徐悲鴻塞滿公文袋,匆匆趕往大禮堂布置畫展。凌晨兩點,他才合上最后一盞臺燈,甩甩酸脹手腕,笑著對學(xué)生說:“沒事,我扛得住。”誰也沒想到,這幾句輕描淡寫竟成訣別。
四天后,9月26日清晨,腦溢血如同利刃突襲。醫(yī)護全力搶救,仍未能留住這位五十八歲的畫壇巨匠。靈堂前,周恩來總理神色凝重,低聲吩咐隨行人員:“今后絕不能讓這樣的事再發(fā)生,人才是國寶。”一句話,重若千鈞。
把時間倒撥到半個世紀(jì)前。1895年,江蘇宜興丁蜀鎮(zhèn),一座青瓦小院里傳來稚童磨墨的窸窣聲。孩子名叫徐悲鴻,父親徐達章教他識字、習(xí)帖,卻刻意把毛筆藏得老遠,生怕兒子重蹈“窮畫匠”窘境。然而天性難抑,徐悲鴻偷偷在廢紙上描雞鴨,燈芯點到指尖也渾然不覺。
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1912年,他背起畫箱闖上海,靠替茶樓老板畫招牌糊口。賺到第一筆稿費后,徐悲鴻跑去上海圖書館翻西洋畫冊,越看越著迷。三年后,他又趕至天津,攻讀法語,目標(biāo)只有一個——去歐洲,看看油畫的源頭。
1919年冬,法國馬賽港口寒風(fēng)凜冽。徐悲鴻扛著畫筒,腳踏木屐登上火車。半年里,他白天在巴黎美院聽課,夜晚買來舊蠟燭,照著盧浮宮里達·芬奇的素描摹寫。手總是被燭淚燙出水泡,但他自嘲:“燙一燙,記得更牢。”
也是在巴黎,一次國際勞動節(jié)集會,讓兩位青年不期而遇。周恩來察覺人群中有位黑發(fā)青年凝神作畫,便輕聲提醒:“同志,注意安全。”徐悲鴻放下速寫本,回以一笑:“放心,我只抓瞬間的火花。”他們對話不多,卻在異邦生出惺惺相惜的情誼——一個為民族謀出路,一個想用畫筆喚醒民魂。
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回國后,時局風(fēng)云驟變。1931年“九一八”事變,日本鐵蹄蹂躪東三省。徐悲鴻在上海、南京連辦義賣,把《愚公移山》《放下你的鞭子》拍得的洋鈔悉數(shù)捐給前線。有人勸他留筆墨以自保,他搖頭:“槍炮有聲,畫也能沖鋒。”此話并非豪言。東南亞、印度五場巡展,三十余萬美元盡數(shù)匯往國統(tǒng)區(qū)、解放區(qū)的救亡機構(gòu)。
1942年重慶大轟炸,徐悲鴻帶著學(xué)生躲進防空洞。炭火熏黑了半張臉,他反而掏出炭條臨摹達·芬奇《巖間圣母》。“灰頭土臉也得畫,不能讓手生。”沒幾天,周恩來托郭沫若登門探望,送來小米、紅棗,還附紙條:“請告訴悲鴻,保重身體,比什么都緊要。”徐悲鴻哈哈一笑,卻把紅棗分給學(xué)童,自己轉(zhuǎn)身又對著畫布揮毫。
1949年北平和平解放前夜,傅作義召集文化界座談。徐悲鴻當(dāng)著眾將校的面攤開《奔馬圖》,只一句話:“寧為萬馬奔騰,不做孤城守望。”據(jù)會場記述,傅作義沉默良久,隨后作出關(guān)鍵決斷。藝術(shù)的分量,有時不輸大炮。
建國后,中央美術(shù)學(xué)院百廢待興。徐悲鴻既當(dāng)院長又授課,還操心北平藝術(shù)古跡的搶救。他常說:“新中國要有自己的美術(shù)史。”三年里,他主持修訂全國美術(shù)教育大綱,審定課本,親自跑石窟、訪民間。有人見他伏案到深夜,勸他歇一歇,他揮揮手:“再翻幾頁,不然睡不踏實。”
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1953年夏,雨后潮熱。徐悲鴻感胸悶頭痛,院醫(yī)建議住院觀察,他硬是請假三天就跑回學(xué)校。九月初,又趕上籌備波蘭文化代表團來訪,他帶著心愛的宣紙、畫架,一幅《群馬圖》尚未落款。25日深夜,他突然捂頭倒地,昏迷不醒。
噩耗傳到中南海,周恩來立即趕往醫(yī)院。看著病房里依舊散發(fā)松香的畫架,他久久無言,只對身旁醫(yī)生低聲責(zé)問:“為什么沒把他強行留下?”醫(yī)生哽咽,“徐院長執(zhí)意工作,我們實在攔不住。”周恩來沉默片刻,轉(zhuǎn)身留下那句出自肺腑的指示。
喪禮次日,北京細雨霏霏。靈車緩緩駛過王府井,沿街百姓自發(fā)脫帽。有人高喊:“徐先生走好!”有人緊握手中《奔馬圖》的畫冊,淚珠滾落。把藝術(shù)當(dāng)成救國武器的人,并不多,徐悲鴻就是其中之一。
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他留下的,不只是那一匹匹昂首嘶鳴的駿馬,還有中西融合的筆法、培養(yǎng)學(xué)生的課程、對民族文化自信的執(zhí)念。1949年至1953年,他親手推選八十余名青年出國深造,又在國內(nèi)推廣素描基礎(chǔ)訓(xùn)練,為后來中國畫壇奠定扎實根基。
不少研究者注意到,周恩來在徐悲鴻病逝后主持了“知識分子工作座談”,強調(diào)關(guān)心專家健康,出臺休養(yǎng)制度。文件里沒有提姓名,卻人人都明白,那是為了警醒后人。藝術(shù)家拼命工作固然令人敬佩,但國家更需要他們健在,長期奉獻。
有人問,徐悲鴻一生最看重哪幅畫?傳說他答:“下一幅。”大概正是這股不止息的熱情,讓他在有限年華里,繪下無數(shù)震撼人心的形象,也把自己燃至極致。而那句“以后絕不允許再有這種情況發(fā)生”,成為共和國尊重知識、珍視人才的鮮明注腳。
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