白巖松:16歲以前別讓孩子住校，從小就寄宿的，往往后果慘痛

楊麗是我以前的同事，她的性格有些內(nèi)向。楊麗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己從小學(xué)就過(guò)著住校的生活，每天晚上放學(xué)之后，她眼巴巴的看著同學(xué)都被父母接回家里，而自己只能日復(fù)一日面對(duì)沒(méi)有父母陪伴的夜晚。

楊麗當(dāng)年寄宿的時(shí)候，晚上躺在床上，靜靜的看著黑暗的夜晚。翻來(lái)覆去的睡不著，想家，想媽媽和爸爸。她經(jīng)常想，家里可能已經(jīng)關(guān)燈了，父母也睡著了。想著想著，眼淚劃過(guò)了臉龐，落到了枕頭上。無(wú)數(shù)個(gè)這樣的夜晚，只能默默的哭泣。

多年以后，楊麗回憶，自己曾經(jīng)那么渴望被爸爸媽媽帶回家。她覺(jué)得自己像孤兒院里的孩子，自己在那么小的年齡就寄宿了，多想做一個(gè)有媽媽的孩子。原本愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的楊麗住校后變的沉默寡言，父母和她說(shuō)話，楊麗也不想出聲，慢慢形成了自卑內(nèi)向的性格。

尹建莉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，寄宿制下長(zhǎng)大的孩子，如同半個(gè)孤兒院的孩子。

有人說(shuō)，讓娃寄宿住校可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。這樣的邏輯是不對(duì)的，如果說(shuō)讓孩子和父母分離，就能鍛煉出他們很強(qiáng)的自理能力。那孤兒院的孩子受到的早期教育就應(yīng)該是最好的，事實(shí)上，在孤兒院長(zhǎng)大的孩子，很大一部分都有嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不管生活有多么困難，16歲之前，都不要讓孩子住在學(xué)校里，你無(wú)法想象過(guò)早寄宿的危害。娃過(guò)早住校，后果慘痛。

1、產(chǎn)生明顯的心理問(wèn)題

《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》對(duì)全國(guó)3萬(wàn)多名青少年進(jìn)行調(diào)查后得出，住校和父母外出工作。這些缺少家長(zhǎng)陪伴的孩子，更容易出現(xiàn)抑郁，孤獨(dú)等心理問(wèn)題。

過(guò)早讓孩子住校，危害很大，可以想象一下，一個(gè)七、八歲的小孩兒在一夜之間長(zhǎng)大了，他們獨(dú)自面對(duì)生活會(huì)非常困難。孩子在學(xué)校里住，只能一個(gè)人默默承受著孤獨(dú)和痛苦，長(zhǎng)大以后，多數(shù)都會(huì)有心理問(wèn)題。

一項(xiàng)關(guān)于寄宿中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查顯示：44%的學(xué)生有心理問(wèn)題，其中3.4%為重讀，8%為中度。這些數(shù)據(jù)顯示，寄宿孩子心理上容易出現(xiàn)問(wèn)題。很多人，成年之后都會(huì)感覺(jué)到非常焦慮。

白巖松說(shuō)自己和妻子的工作非常忙碌，他們會(huì)堅(jiān)持每天接送孩子上學(xué)。無(wú)論如何，拒絕把孩子送到寄宿學(xué)校。如同魚(yú)需要水一樣，孩子們非常需要父母的陪伴。家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)娃，給他們關(guān)心和愛(ài)，才會(huì)讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

2、帶來(lái)性格缺陷

意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)，每一種性格缺陷，都是童年不幸造成的。

寄宿學(xué)校本身也是一個(gè)小小的社會(huì)，有真、善、美，但是也有各種不公平的待遇和歧視。很多住校的孩子看起來(lái)非常的無(wú)辜，但是有的孩子性格卻很扭曲。

0-3歲是兒童建立安全感的重要時(shí)期，3-6歲是性格的初步形成時(shí)期，6-12歲是兒童性格品質(zhì)的固化時(shí)期。

在孩子的成長(zhǎng)階段，他們?cè)诟鞣N環(huán)境中所接觸到的東西，會(huì)對(duì)性格產(chǎn)生很大的影響。娃沒(méi)有父母的陪伴，過(guò)早的住校。他們?nèi)鄙俑改傅难詡魃斫毯驼_引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)性格問(wèn)題。一旦發(fā)生問(wèn)題，可能需要用一生去彌補(bǔ)。

從小就沒(méi)有安全感的孩子，會(huì)把自己的內(nèi)心藏起來(lái)，長(zhǎng)期下去會(huì)形成敏感，脆弱，孤僻的負(fù)面性格。

幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年，如果讓孩子過(guò)早的住校會(huì)給親子關(guān)系埋下隱患，也會(huì)讓他們形成性格上的缺陷。

父母是孩子最好的老師，親情也是孩子們成長(zhǎng)道路上最好的營(yíng)養(yǎng)品，餐桌是最好的課桌，家才是最出色的學(xué)校。想要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，父母的陪伴是必不可少的。

3、親子關(guān)系不融洽

《最美的教育是最簡(jiǎn)單的》一書(shū)中說(shuō)，過(guò)早離開(kāi)父母獨(dú)立生活的孩子，會(huì)給他們?cè)斐蔁o(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種創(chuàng)傷程度，和成年人失去親人時(shí)經(jīng)歷的悲痛差不多。

孩子年齡很小就送去住校，他們沒(méi)有體會(huì)到家庭生活中美好的氛圍。也缺乏和父母的情感交流，很難和家長(zhǎng)建立起親密關(guān)系。

孩子寄宿時(shí)遇到了問(wèn)題和困難，只能自己想辦法去解決。比如說(shuō)考試成績(jī)不及格，會(huì)被老師批評(píng)責(zé)罵，還可能會(huì)被同學(xué)們欺負(fù)。

父母不在身邊，學(xué)習(xí)上取得了小小的成就，他們無(wú)法和父母分享，受到了不公平的待遇，他們沒(méi)有人訴說(shuō)委屈。在孩子成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)根本沒(méi)有參與娃的喜怒哀樂(lè)。

在學(xué)校里寄宿，班主任一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)孩子，很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的情緒。家長(zhǎng)就不一樣了，白天可能工作忙，每天晚上下班兒回到家里可以和孩子一起聊天，散步，讀書(shū)。在有限的時(shí)間之內(nèi)給孩子高質(zhì)量的陪伴，這樣也能夠保持良好的親子關(guān)系。

所以，好的教育不僅僅局限于課堂，更多的是家長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)的陪伴。如果你真的上班很忙，我也希望，能盡早鍛煉孩子自己做飯、吃飯、寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，讓他放學(xué)后，能自如的安排，等到家長(zhǎng)下班后，還能一起相處，聊聊天、看看電視，說(shuō)說(shuō)彼此的見(jiàn)聞。這種時(shí)光，是很難得的！

枕邊育兒寄語(yǔ)：

毫無(wú)疑問(wèn)，孩子需要父母溫暖的懷抱，慈愛(ài)的眼神，這些在娃的成長(zhǎng)過(guò)程中是不可缺少的。而且，家長(zhǎng)和孩子親密相處的美好時(shí)光也就短短的十幾年。在娃需要父母的時(shí)候，家長(zhǎng)不在他們的身邊。那未來(lái)的日子里留下的只有無(wú)盡的遺憾，別讓孩子離我們太遠(yuǎn)。在娃年齡尚小的時(shí)候，別把他們送去住校，體驗(yàn)孤獨(dú)和思念的煎熬。

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