昨晚臨睡前刷到南方都市報那條微博(據(jù)南方都市報報道),說深圳龍城高中一個高二學(xué)生熊立誠,沒補(bǔ)過課,直接繞開高考直通港中大博士。評論區(qū)里一片“接好運(yùn)”、“吸歐氣”的聲音,還有家長在那兒焦慮地問:“這孩子是不是吃CD長大的?”
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說實(shí)話,我看完那幾段采訪視頻,第一反應(yīng)不是“牛逼”,而是“脊背發(fā)涼”。媒體把他包裝成“不補(bǔ)課的普娃逆襲”,但咱們扒開這層濾鏡看看,這哪里是逆襲,這分明是一場用錢、政策和信息差堆出來的特例,不能當(dāng)真。
最扎心的細(xì)節(jié)不是他會什么群論、拓?fù)鋵W(xué),而是新聞里一筆帶過的那句話:“學(xué)校為他配備了4名專項數(shù)學(xué)老師”。注意,是那個領(lǐng)軍班,配了4名數(shù)學(xué)老師,1人負(fù)責(zé)高中內(nèi)容,3人負(fù)責(zé)大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。
你知道這是什么概念嗎?在咱們老家縣城,一個數(shù)學(xué)老師要帶三個班、一百五六十個娃,別說教大學(xué)微積分,能把高中課本里的冷門考點(diǎn)講明白就不錯了。但熊立誠的“沒補(bǔ)課”,是因為學(xué)校直接把“公立學(xué)校里的頂級私教團(tuán)”配齊了。這不是補(bǔ)課,這是把大學(xué)教授的資源直接搬進(jìn)了中學(xué)課堂。
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更殘酷的是“安全網(wǎng)”的問題。熊立誠走的這條路,叫香港中文大學(xué)(深圳)致真學(xué)院的特殊招生項目,說白了就是免高考,靠校測錄取。這事兒要是放在別的城市,家長敢讓孩子高二就不刷題、去啃全英文的《數(shù)學(xué)分析》嗎?一旦沒考上,高考也耽誤了,未來的路會窄很多。
但他在深圳,因為是“先行示范區(qū)”的教育改革試點(diǎn),學(xué)校給他留了底,即便校測失敗,依然有高考兜底。這才是真正的“隱形壁壘”:不僅有資源托舉你起飛,還有制度給你墊底。
所以,別瞎羨慕了,這條路對普通家庭來說,就是“死胡同”。
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但我寫這篇文章,不是為了讓大家絕望的。熊立誠這個案例最值錢的地方,不在于他是個天才,而在于他撕開了一個口子——原來頂尖大學(xué)選拔“偏才”的邏輯變了:只要你有真東西,高考分?jǐn)?shù)不再是唯一的鐵律。
這對咱們普通家庭意味著什么?意味著雖然咱們請不起4個老師,但咱們可以換個打法:用“信息差”去換“資源差”。既然拼不起“豪華陣容”,那就拼“偵察兵”的能力。
我給普通家長整理了三條不用花大錢、但絕對能落地的“突圍路徑”:
其一,別死磕補(bǔ)習(xí)班,去B站“淘金”。
熊立誠學(xué)的那些大學(xué)先修課,B站上全有,都是免費(fèi)的頂級資源。真正的偏才不是老師教出來的,是自己“啃”出來的。你讓孩子先試著自學(xué)一章,如果他能看進(jìn)去且不痛苦,這才叫“真熱愛”,否則就是浪費(fèi)時間。
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其二,死磕教育部那張“白名單”。
很多家長只知道卷奧數(shù),卻不知道教育部每年都會發(fā)布《面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單》。像“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“葉圣陶杯作文大賽”,只要拿個省三等獎,在很多985高校的“強(qiáng)基計劃”里就是硬通貨。這比你在縣城考個前十名管用得多。記住,這是國家給普通家庭留的“偏才通道”,不用拼爹,只拼獎狀。
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其三,做孩子的“政策倒?fàn)敗薄?/strong>
從高一開始,家長就得去研究目標(biāo)大學(xué)的“強(qiáng)基計劃”和“綜合評價”招生簡章。別等高考出分了再看,那時候黃花菜都涼了。你要搞清楚:這個學(xué)校要什么特長?校測考什么?甚至現(xiàn)在就可以帶孩子去參加一些大學(xué)的冬令營、線上講座,混個臉熟,攢點(diǎn)履歷素材。
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說到底,熊立誠是溫室里的花,年半之間長成了參天大樹;咱們的孩子可能是野外的草,沒人澆水施肥。但草有草的活法。只要根扎得夠深,哪怕是在石頭縫里,也能等到春風(fēng)。
教育的公平,從來不是讓所有人都走同一條路,而是讓每條路上的孩子,都有被看見的機(jī)會。既然咱們沒有“4對1”的豪華配置,那就做孩子最好的“后勤部長”和“偵察兵”。別羨慕別人的直博路,咱們把基礎(chǔ)盤守住了,再用特長去撬動那個20%的機(jī)會,這才是普通家庭最穩(wěn)的“逆襲”。
今日話題:你愿意現(xiàn)在就去B站幫孩子搜一門大學(xué)先修課(比如《心理學(xué)導(dǎo)論》或《C語言》),并陪他看完前3節(jié)嗎?
(源自南方都市報官微,圖源網(wǎng)絡(luò),侵刪)
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