184所中職只留100所！貴州職教大調(diào)整，只為學生有出路、有工作

近日，在2026年貴州省兩會特別節(jié)目“兩會會客廳”中，有網(wǎng)友提問：“貴州將怎樣深化職業(yè)教育改革，讓職業(yè)教育更受認可？”貴州省教育廳黨組書記、廳長陳云坤的回答，擲地有聲——一場以學生就業(yè)為導向、以產(chǎn)業(yè)需求為坐標的職業(yè)教育結構性改革，正式拉開序幕。

“小而精”的時代來了

貴州全省現(xiàn)有184所中職學校。按照規(guī)劃，未來將“保留辦精辦強100所”，其余84所轉型調(diào)整。這意味著什么？
不是簡單做減法，而是做優(yōu)做強。那些教學質(zhì)量不高、專業(yè)設置陳舊、就業(yè)率低迷的學校，將面臨轉型或退出；留下來的學校，則將獲得更多資源投入，聚焦“區(qū)域縣域產(chǎn)業(yè)”，真正實現(xiàn)“一校一特色、一校一品牌”。

“辦小而精”，背后是對教育質(zhì)量與就業(yè)成果的清醒追求。

高職院校大調(diào)整：停招、撤銷、調(diào)整、新增

針對50所高職院校，貴州提出“四個一批”：停招一批、撤銷一批、調(diào)整一批、新增一批。
核心目標只有一個：與產(chǎn)業(yè)的契合度要緊密結合。

這意味著，未來貴州的職業(yè)院校專業(yè)設置，將緊緊跟隨本省大數(shù)據(jù)、旅游、生態(tài)農(nóng)業(yè)、新能源、先進制造等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。學生學到的，不再是脫離市場的知識，而是企業(yè)真正需要的技能。

“停招”與“撤銷”不是教育的退縮，而是對教育資源配置的優(yōu)化；“調(diào)整”與“新增”則是對未來就業(yè)市場的主動回應。

為什么這場改革如此重要？

很長一段時間，“考不上高中才去讀職校”的觀念仍影響著不少家庭。職業(yè)教育被視為“次等選擇”，根源在于部分職校培養(yǎng)的學生，技能與市場脫節(jié)，就業(yè)質(zhì)量不高。

貴州此次改革，直指痛點：

• 強化師資：提升教師實踐教學能力，引進企業(yè)技術骨干
• 重視技能：課程對接真實工作場景，實訓設備與企業(yè)同步
• 區(qū)域匹配：每個縣、區(qū)的職校聚焦本地支柱產(chǎn)業(yè)，真正服務地方經(jīng)濟

最終目的，如陳云坤廳長所說——讓我們的學生有出路、有工作、有就業(yè)。

職教的未來，是每個人的未來

職業(yè)教育不僅是教育問題，更是民生問題、發(fā)展問題。當職校生也能憑借扎實技能，獲得體面工作、穩(wěn)定收入，職業(yè)教育的口碑自然提升。這不僅能緩解社會對普通高考的過度焦慮，更能為貴州乃至全國的產(chǎn)業(yè)升級，輸送真正實用的技術技能人才。

貴州這次“壯士斷腕”式的調(diào)整，傳遞出一個清晰信號：職業(yè)教育必須回歸就業(yè)本質(zhì)，必須與經(jīng)濟社會同頻共振。

我們期待，這場改革能成為貴州職教煥新的起點；更期待，全國更多地方能如此務實、勇敢地推動職業(yè)教育“真改革”“深轉型”。