捧著一本書照本宣科,把幼教理論講成枯燥教條,卻忘了未來幼師更需會實踐、懂共情、有溫度的綜合素養。這種重知識灌輸、輕能力開發的模式,既無法適配幼兒教育的崗位需求,也難以滋養學生的精神底色。
而貴陽幼兒師范高等專科學校,正是洞察到這一核心問題,創新性推出“馬院+書院”協同育人模式,用一場深刻的教學變革,為幼教人才培養注入了全新活力。
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不同于形式化的教育創新,貴陽幼專的“馬院+書院”模式,是一套貫穿教、學、練全流程的系統性設計,其核心在于打破學科壁壘與課堂邊界,讓思政引領、文化浸潤與專業成長同頻共振。
該校專門組建由黨委書記、校長牽頭的跨部門專班,以18項細化任務明確責任與時限,從機制層面為協同育人保駕護航,這種自上而下的重視,恰恰體現了學校對人才培養本質的深刻理解——幼師的培養,從來不止于技能傳授,更在于價值觀的塑造與文化底蘊的積淀。馬克思主義學院深耕思想根基,通過教師研修與現場教學筑牢理論陣地;中華文化書院則盤活傳統文化資源,搭建沉浸式體驗平臺,二者各司其職又深度交融,讓育人過程既有思想高度,又有文化溫度。
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課程融合無疑是這套模式的點睛之筆,它徹底打破了“思政歸思政、專業歸專業”的割裂局面,讓理論經典在幼教場景中活了起來。
貴陽幼專構建的“核心+通識+特色”三層課程體系精準貼合幼教專業需求設計——核心課程采用“一課二人講”模式,讓思政教師與專業教師同臺授課,將價值引領自然融入專業知識;“誦讀—理解—轉化—應用”的四維教學鏈,更是為學生搭建了從理論到實踐的橋梁,“銀杏講堂”等特色課程,更是讓學生在品讀經典、感悟文化中,學會如何將這些養分轉化為幼兒能接受的教學內容,這遠比單純背誦知識點更有意義。
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真正的教育創新,終究要走出課堂的方寸之地,貴陽幼專深諳此道,將“行走的課堂”打造成育人的重要載體。依托息烽集中營等紅色基地,學生在實地研學中感悟家國情懷,這種沉浸式思政教育,遠比課堂說教更能觸動心靈。
暑期“三下鄉”實踐中,學生帶著自己設計的幼教課程走進鄉村幼兒園,把思政理念、傳統文化轉化為幼兒能理解的游戲與故事,在服務他人中錘煉專業本領;校內情景劇大賽、藝術思政晚會等活動,則以學生喜聞樂見的形式傳遞正能量,讓職業擔當與人文素養在實踐中自然生長。
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這樣一套閉環式育人模式,帶給學生的絕非單一維度的成長,而是能力與素養的全面躍升。學生不僅夯實了專業功底,教師資格證通過率穩居全省同類院校前列,更重要的是,他們擺脫了“只會背書”的短板,學會了將思政元素、傳統文化與幼兒教學有機結合,開發的特色教學資源已在合作園所落地試點,真正實現了“學以致用”。
更可貴的是,學生在實踐中樹立了正確的職業價值觀,懂得了幼師這份職業的責任與溫度,高就業率與高留筑率,既是市場對培養質量的認可,也是學生對學校育人理念的最好回饋。
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至于為什么要選擇貴陽幼專,該校始終緊扣職業教育高質量發展脈搏,精準對接區域人才需求布局專業。以學前教育、特殊教育兩大國家級骨干專業為核心,構建學前教育、社會工作、藝術文化、體育健康四大專業群18個專業,88%的“雙師型”教師隊伍與385家校外實習基地,為學生搭建了從校園到職場的暢通橋梁。
因此,選擇貴陽幼兒師范高等專科學校,便是選擇與優秀同行。在這里,學生可以錘煉本領、沉淀初心,最終成長為新時代需要的優質幼教人才。
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