（新春走基層）山西靈丘：“空中菜園”變課堂 讓知識(shí)從泥土里“長(zhǎng)出來”

來源：中國(guó)新聞網(wǎng)

在山西省靈丘縣育英小學(xué)教學(xué)樓頂樓，有一片20平方米左右的“空中菜園”。即便在寒冬時(shí)節(jié)，仍是生菜鮮嫩，韭菜新長(zhǎng)，黃瓜與豆角蔓枝伸展。這里沒有傳統(tǒng)土地，只有一排排盒子盛著泥土，卻長(zhǎng)出了一個(gè)微型的春天，這是科學(xué)教師徐曉艷打造的特色教學(xué)天地。

徐曉艷和學(xué)生們研究利用補(bǔ)光燈，讓蔬菜接受更多的光照。劉澤清攝

跨界轉(zhuǎn)身：從美術(shù)到科學(xué)教學(xué)的探索

幾年前，徐曉艷隨丈夫從山東來到靈丘。看到當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)招聘教師啟事后，憑借扎實(shí)學(xué)識(shí)與學(xué)習(xí)能力，她成為美術(shù)教師。因師資配置需要，學(xué)校安排她同時(shí)承擔(dān)美術(shù)與科學(xué)教學(xué)任務(wù)。面對(duì)科學(xué)課堂，美術(shù)專業(yè)出身的徐曉艷起初充滿忐忑，校長(zhǎng)鼓勵(lì)她跨學(xué)科教學(xué)反而能出新點(diǎn)子。

最初的科學(xué)課堂挑戰(zhàn)重重，照本宣科難以引起學(xué)生興趣。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一堂《昆蟲的一生》課上，徐曉艷習(xí)慣性地用粉筆在黑板上畫出蠶從卵到蛾的形態(tài)變化，生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫瞬間吸引了所有孩子的目光。有學(xué)生提出養(yǎng)蠶的想法，這點(diǎn)燃了她教學(xué)創(chuàng)新的火花。

為了讓孩子們有直觀感受，徐曉艷自掏腰包買蠶卵與桑葉分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生親手養(yǎng)并記錄。孩子們感受蠶吃葉聲、蛻皮過程，等待結(jié)繭，有個(gè)學(xué)生還用繭做扇子。這次成功讓徐曉艷有信心嘗試更多探索，孩子們也理解了科學(xué)知識(shí)。

菜園實(shí)踐：構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

養(yǎng)蠶成功讓徐曉艷有了更大膽的想法。她想將學(xué)校荒地變成種植園，因?qū)W生年紀(jì)小等原因，學(xué)校將種植園搬到教學(xué)樓頂樓的一間20平方米的教室。

種什么品種，徐曉艷讓學(xué)生研究靈丘氣候土壤、蔬菜生長(zhǎng)過程與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值后共同選定，即生菜、小白菜、黃瓜、豆角和草莓這些適合的品種。翻土、施肥、播種、育苗，從未接觸農(nóng)活的孩子們?cè)谛鞎云G帶領(lǐng)下認(rèn)真勞作。

種子落地后，學(xué)生分工合作，澆水、觀察，記錄葉子形狀變化、測(cè)量菜苗高度。菜苗蔫了，大家一起“會(huì)診”；韭菜成熟，學(xué)生親手采摘分享，學(xué)生劉佰鄆說自己種出的韭菜有甜味。

這片菜園長(zhǎng)出的不只是蔬菜，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)照顧生命、懂得責(zé)任。從播種到發(fā)芽，從測(cè)量到記錄，從等待到收獲，徐曉艷讓這片土地變成了一個(gè)活學(xué)活用的課堂。

學(xué)科融合：知識(shí)在泥土中連接

菜園課堂悄悄改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。語文課上，學(xué)生作文中的細(xì)節(jié)增多，有學(xué)生這樣描述：“黃瓜的卷須一天能多繞半圈，細(xì)細(xì)的一根，卻能把整條藤穩(wěn)穩(wěn)拉住。”觀察日記也成了寫作素材，葉子顏色漸變、蟲蛀痕跡、抽芽瞬間等，都成了作文最有溫度的部分。

數(shù)學(xué)也不再只是公式，學(xué)生用尺子量菜苗高度、數(shù)新葉子，將養(yǎng)蠶記錄畫成折線圖用于菜苗，比較不同位置菜苗生長(zhǎng)速度，計(jì)算澆水量與施肥時(shí)間。徐曉艷說，現(xiàn)在學(xué)生遇到問題會(huì)用數(shù)學(xué)解決，如搭菜架時(shí)主動(dòng)測(cè)量計(jì)算木棍數(shù)量與排列方式。班里坐不住的同學(xué)在搭黃瓜架時(shí)展現(xiàn)了出色的空間感與動(dòng)手能力。

看到孩子們的變化，徐曉艷確信：“每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子。我們是園丁，不是木匠，要守護(hù)好土壤，調(diào)節(jié)好陽(yáng)光與水，然后學(xué)會(huì)等待，相信生命自有它的生長(zhǎng)節(jié)奏。”

一位家長(zhǎng)感慨，孩子放學(xué)后不再玩手機(jī)、看電視，而是做實(shí)驗(yàn)且變得有耐心。就這樣，一片小小的菜園串起了語文、數(shù)學(xué)等科目，知識(shí)不再漂浮在書本里，而是讓知識(shí)在體驗(yàn)中扎根。

徐曉艷認(rèn)為，教學(xué)不能拘泥課本，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的道理。她讓學(xué)習(xí)從書本走向生活，從死記硬背變成親身體驗(yàn)，在孩子心里種下的不只是知識(shí)，更是對(duì)生活的熱愛、對(duì)世界的好奇與責(zé)任感。

作者 劉小紅 劉澤清