魚肉蔬菜當獎品，孩子們搶著要：這位老師的期末獎勵走心了

放學鈴響，邵陽市大祥區三八亭小學的校門口出現了一幕特別的景象：孩子們手里提著的不再是傳統的獎狀和文具，而是新鮮的魚、豬肉、橙子和包菜，一個個興奮地展示著自己獲得的特殊獎品。

“所有的學生都有獎勵。”這是劉鑫老師期末獎勵活動的核心理念。她第一次嘗試這種形式，一進教室，孩子們就爆發出陣陣歡呼。

01 接地氣的獎勵

在邵陽市大祥區三八亭小學，劉鑫老師的期末獎勵成了孩子們最期待的時刻。

她為班上每個孩子都準備了新鮮的魚肉和蔬菜，包括魚、豬肉、橙子、包菜。這些看似普通的食材，在劉老師眼中卻是最好的教育載體。

“有游刃有余（魚），如（肉）虎添翼，乘（橙子）風破浪，包（包菜）攬全勝之意。”她為每樣食材都賦予了獨特的寓意。

這種接地氣的獎勵方式打破了傳統獎勵的局限，讓每一個孩子都能感受到被認可和鼓勵的喜悅。當天一進教室，孩子們就一陣歡呼，因為“所有的學生都有獎勵”。

02 儀式感與自豪感

最令劉鑫老師印象深刻的是，有學生拿到獎勵后，堅持不坐車要自己提著獎勵回家。孩子興奮地表示：“他們想讓所有人都看到自己得獎了。”

這種自豪感和儀式感，恰恰是傳統獎勵方式難以達到的效果。當孩子提著魚肉蔬菜走在回家的路上，收獲的不僅是食材本身，更是對自己一學期努力付出的認可。

這種獨特的獎品還創造了家庭互動的機會。許多家長反饋，孩子會主動參與烹飪過程，用自己獲得的食材為家人做一道菜。

在分享美食的過程中，孩子不僅展示了學習成果，也增強了家庭情感聯系。

03 其他省份的嘗試

劉鑫老師的創新實踐并非孤例，全國各地都有類似的嘗試。

在成都青白江區祥福小學，喻培潔老師獎勵大白蘿卜，寓意孩子能“白白胖胖”健康成長。她還會根據不同學生的特點獎勵不同的蔬菜，比如給樂于助人的孩子獎勵茄子，寓意“鍥而不舍，金石可鏤”；給作文寫得好的孩子獎勵油菜，諧音“有才”。

浙江金華一所學校，一個8歲男孩因期末獎勵扛著甘蔗、挑著五花肉回家的視頻曾登上熱搜，引發了廣泛討論。江蘇淮安紀家樓小學的孩子們則收到了包含活魚、豬肉、大蔥的特殊大禮包，被稱為“有年味”的實用獎品。

這些獎勵的共同特點是實用性和象征性的結合。一位教育專家指出：“這些‘菜’式獎品之所以深受學生喜愛，一來是孩子們希望自己的優點被看見，二來是想知道老師會用什么蔬菜勉勵自己。”

04 背后教育理念

這些創新的獎勵方式背后，是教育理念的進步。

傳統獎勵往往只關注學習成績優異的學生，而這些“菜式獎勵”卻關注每個孩子的獨特閃光點。積極的品格、有進步的努力、樂于助人的行為都能得到認可和鼓勵。

喻培潔老師特別強調：“絕對不是只有學習成績好的孩子才有機會，只要是積極向上、有進步、有閃光點，都有入圍機會。每個人都不會是‘小透明’。”

這種獎勵方式還培養了孩子的責任心和家庭觀念。

珠海斗門區白蕉鎮白石小學的孩子們獲得了在學校耕讀園里親手種植的特“蔬”獎品，重達2300斤。從種植到收獲再到帶回家，整個過程讓孩子們體會到了勞動的價值和成果的喜悅.

寫在最后

教育專家認為，這些別出心裁的獎勵改變了家長對孩子成績的態度。當孩子帶著這些接地氣的獎品回家，父母往往比看到傳統獎狀更開心，這種快樂會在潛移默化中改善親子關系。

最好的教育獎勵，是既能被孩子驕傲地提在手上，也能被全家人溫暖地吃進胃里。

當獎勵從教室延伸到家庭餐桌，教育的意義也隨之變得更加豐富和持久。