新書記履新一年，深圳這所傳統(tǒng)名校有哪些變化

日征月邁，為者常成。

2025年1月15日，深圳市第一所大學(xué)附中、深圳大學(xué)附屬教育集團龍頭學(xué)校、深圳市教育局直屬重點中學(xué)——深大附中迎來新任黨委書記文思源，至今恰好一年。

對于文思源來說，這是一段全新的教育旅程。此前他的工作地點集中在湖南，曾任湖南省衡陽市第八中學(xué)校長、黨委副書記，衡陽市教育局黨組副書記、副局長等職務(wù)，曾榮獲全國語文課堂教學(xué)一等獎、“湖南省徐特立獎”（湖南省教育教學(xué)最高獎），入選衡陽市首批優(yōu)秀專家人才庫，也是正高級教師。他的身上帶著深深的衡陽八中印記：從2018年10月至2024年9月，他擔任這所“湘南名校”“中國百強中學(xué)”校長，創(chuàng)造了清北錄取人數(shù)首次突破兩位數(shù)并連年保持，躋身湖南省示范性高中第一方陣的傳奇戰(zhàn)績。

帶著這樣的高度與光環(huán)南下，執(zhí)掌一所并不那么熟悉的學(xué)校，注定這絕非一段可以“躺贏”的征程。

讓人欣喜的是，過去一年，不僅這位“外來”校長很好融入于深大附中以及深大附屬教育集團之中，而早已在高位運行的深大附中，也交上了一份更加耀眼的成績：學(xué)校高考成績耀眼創(chuàng)新高，連續(xù)18年穩(wěn)居全市第一梯隊；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)卓有成效，大批學(xué)生考入國內(nèi)頂尖名校；中考質(zhì)量再攀新高，用穩(wěn)健的育人實績筑牢優(yōu)質(zhì)教育品牌……

可以說，過去一年，對于新任書記文思源以及對于深大附中而言，都是充滿機遇與挑戰(zhàn)的關(guān)鍵一年。經(jīng)過一年的奮力拼搏、守正出新，作為深附人的文思源對這所老牌名校有了更加全面而深入的了解，對未來的工作也有了更加清晰的思路和更加篤定的信心；而對于恰逢辦學(xué)四十周年的深大附中來說，歷史無比輝煌，未來更富挑戰(zhàn)，在劇變的環(huán)境中，在激烈的競爭下，如何守住初心、闖出新路，對每一個深附人來說都是大課題。

在這樣一個關(guān)鍵節(jié)點，《南方都市報》專訪了深大附中黨委書記文思源，請他暢談對教育的理解，以及一年來的感悟與實踐，未來的發(fā)展目標與思路。今天“名師說”予以轉(zhuǎn)發(fā)。

Q

您是通過深圳大學(xué)面向全國的招聘來到深大附中的。能否分享一下這次應(yīng)聘來深的心路歷程？

文思源

到深圳之前，我曾任湖南省衡陽市第八中學(xué)校長、黨委副書記，衡陽市教育局黨組副書記、副局長等職務(wù)。應(yīng)聘時，我取得面試第一的成績。

從個人職業(yè)發(fā)展的角度來思考，在衡陽教育系統(tǒng)，我創(chuàng)造了“輝煌的一頁”。2018年我調(diào)任衡陽市第八中學(xué)擔任校長，學(xué)校2022年的高考成果，在整個湖南省引起了轟動，省內(nèi)多所知名中學(xué)都開始關(guān)注和研究“衡陽八中現(xiàn)象”。

離開衡陽八中時，我曾經(jīng)引用過泰戈爾的詩“天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過天空”以及艾青的名句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”來表達思緒。

Q

來深一年，您對這座城市有著怎樣的印象？

文思源

這座城市有一句響亮的口號“來了就是深圳人”，給人實實在在的歸屬感，來到深圳就是“主人”。這種包容成就了深圳匯聚各方人才的格局。

選擇來到深圳，我從個人成長層面所做的考量是，如果到深圳這樣的國際大都市“一切從零開始”，我依然能夠提振信心、再創(chuàng)佳績，對我而言就像是開啟了全新的教育生涯篇章。我始終認為，人生的寬度與厚度，可以由自己去開拓。

從在教育層面來看，深圳的多元與開放氛圍，能為我進行教育創(chuàng)新提供土壤。而且這里一年四季都有春暖花開的感覺，讓人心曠神怡。2025年1月15日，深圳大學(xué)附屬中學(xué)召開教職工大會，正式宣布由我來擔任深大附中黨委書記一職，至今恰好整整一年。

Q

您一直以來堅持的教育理念是什么？

文思源

想要辦好一所學(xué)校、一個教育集團，教育理念是最重要的。我把我的教育理念凝練成了兩句話：做有情懷的教育，辦有故事的學(xué)校。辦教育若沒有情懷，不可能真正辦好。靠急功近利的方式辦出了有名氣的學(xué)校，經(jīng)不起時間的檢驗。　

什么是教育的情懷？我認為首先是要有“愛”。校長的核心在于用愛凝聚團隊：我會主動關(guān)心班子成員的困難，搭建平臺讓他們發(fā)光發(fā)熱。當整個管理團隊充滿愛，教師自然會把愛傳遞給學(xué)生。這便是情懷的第一層體現(xiàn)——用愛構(gòu)建教育的良性循環(huán)，讓學(xué)生學(xué)會愛國家、愛學(xué)校、愛家人、愛自己。

其次，教育的情懷在于擔當責任。人生要為有意義的事而來，那就是恪盡職守、勇于擔當。無論是校長還是教師，都應(yīng)具備職業(yè)精神，不回避、不“佛系”，在各自崗位上負起責任。校長更要讓責任意識深入每一位教師心中。

Q

對于您所堅持的教育理念，您又是如何落實的？

文思源

教育理念的落實需要依靠具體的活動和機制。例如，我們定期舉辦各類座談會，傾聽聲音、解決實際困難。

學(xué)校每周舉辦學(xué)生座談會，校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場聽取學(xué)生對學(xué)校管理的意見，及時回應(yīng)學(xué)生關(guān)于起床鈴、食堂菜品保溫等具體問題；為滿足師生對校內(nèi)流浪貓的關(guān)心，學(xué)校搭建“貓屋”，為它們提供遮風避雨、可進食的空間；定期開展家長、青年教師、退休教師座談會，分別就學(xué)生事務(wù)、教師實際需求、辦學(xué)建議等進行深入溝通，凝聚各方智慧、推動問題解決。我們相信，學(xué)校發(fā)展正是在不斷傾聽、回應(yīng)、改進的過程中持續(xù)提升的。

我們也在校園中推行一些“接地氣”的育人舉措。“美的瞬間”活動，鼓勵師生用鏡頭隨時捕捉身邊人的“閃光點”，并在校園屏幕播放。這能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的習(xí)慣，這對其成長至關(guān)重要。身體是奮斗的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生身心健康，堅持“每天一節(jié)體育課”。我還注重培養(yǎng)伴隨學(xué)生一生的愛好與技能，希望學(xué)生能掌握“三個一”：一門樂器(用以安頓心靈)、一項熱愛的運動(伴隨一生)、一手好菜(創(chuàng)造家庭溫暖)。這些舉措看似平常，卻能實實在在提升學(xué)生的幸福感與家庭融洽度。

教育即生活。我們做的無非是回歸育人本質(zhì)，在點點滴滴中影響和陪伴學(xué)生成長。這些具體的生活技能，也是學(xué)生抵御心理問題、獲得幸福能力的重要基石。

Q

在您多年的求學(xué)、育人過程中，有印象深刻的事情可以分享嗎？

文思源

我先分享一個故事。四十多年前的湖南農(nóng)村，一個初三少年每天要步行四公里上學(xué)。在一個雨雪交加的清晨，盡管他已經(jīng)在途中躲雨，但匆忙趕到教室時還是遲到了。走到教室門口、忐忑地敲開門，他等待著班主任的嚴厲批評。

然而，等待他的不是批評。老師心疼地說：“下這么大雨雪，你怎么不躲一下？身體要緊啊。”接著老師將他帶到辦公室，做出了一個讓少年銘記一生的舉動：老師拿出一件破棉襖，脫下身上那件嶄新的黑色呢子大衣，示意學(xué)生穿上。老師說：“你穿這件大衣，我穿這件棉襖。”少年連忙推辭，但是老師很堅決：“你年輕人，要穿得精神些。”

在少年印象中那個滴水成冰的時節(jié)，老師這件冬衣的余溫，足以溫暖少年的一生。當然，這份愛沒有止于感動。它成了一顆種子，在這位少年——后來的教育者心中生根發(fā)芽。少年把老師對自己的愛，當成了一種必須傳承的責任。

那個穿過老師嶄新大衣、被愛包裹著的少年，就是我。教育，不是抽象概念的堆砌，更是“一個人用生命溫暖另一個人，并讓這份溫暖不斷傳遞”的永恒故事。

Q

您如何理解“少年心事當拿云”、如何將“拿云文化”融入日常教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)中？

文思源

“少年心事當拿云”出自唐代詩人李賀的《致酒行》，原意是勉勵少年人當懷凌云之志。今天，我們身處科技日新月異、國際競爭激烈的時代。當下遵循的“拿云”之志，在于培養(yǎng)學(xué)生們攻克科技難關(guān)、在關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破、為民族復(fù)興而奮斗的使命感。我們反對培養(yǎng)“精致的利己主義者”，而應(yīng)培養(yǎng)“為生民立命”的棟梁之材。

為了將“拿云文化”融入教育實踐，我們具體從以下四方面著手：一是價值引領(lǐng)，借助校史、校友和講座，闡釋“拿云”精神從個人抱負到家國擔當?shù)纳A；二是課程融合，在各學(xué)科和校本課程中有機融入科技、家國情懷等內(nèi)容，讓志向扎根于知識；三是樹立榜樣，鼓勵學(xué)生立大志、明方向，以新時代的科學(xué)家、工程師等榜樣激勵成長；四是活動踐行，通過科技比賽、社會實踐等項目，讓學(xué)生在實踐中體驗“仰望星空、腳踏實地”的擔當精神。

Q

作為深大附屬教育集團總校長，您如何引領(lǐng)各成員校在統(tǒng)一理念下辦出特色與水平？

文思源

集團化辦學(xué)，最怕的就是“攤大餅”，看起來規(guī)模大了，但味道都“淡了”。我們有一個共同的靈魂，就是“少年心事當拿云”的精神追求，這是立德樹人的根本。在這個前提下，我們鼓勵各成員校“八仙過海，各顯神通”。

我們也充分尊重各校的自主權(quán)，因為他們最了解自己的孩子需要什么。在教育教學(xué)質(zhì)量過硬的基礎(chǔ)上，有的學(xué)校可能科技特色更突出，有的可能藝術(shù)氛圍更濃，有的在體育項目上能做出亮點。

Q

“依托深大”是深大附中育人的獨特優(yōu)勢。學(xué)校如何借力深圳大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？

文思源

作為深圳第一所大學(xué)附中、深大附屬教育集團龍頭學(xué)校，深大附中獲得了豐富的資源和支持。“拿云大講堂”是深大附中獨具特色的講座品牌，我們邀請深大院士、教授走進深附，點亮學(xué)生的智慧夢想。還有大批專家教授走進附中，指導(dǎo)課程建設(shè)，開設(shè)高端講座，講授前沿知識，開設(shè)校本課程，協(xié)助輔導(dǎo)學(xué)科競賽。附中的師生也可以走進深圳大學(xué)，共享大學(xué)豐富的課程、圖書資源和先進的實驗設(shè)備。近年來，學(xué)校與深圳大學(xué)加強合作，建立雙導(dǎo)師制、項目式學(xué)習(xí)機制，通過“高中+高校”協(xié)同育人方式，共同培養(yǎng)引領(lǐng)未來發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

Q

您是一位書法愛好者。您研習(xí)書法的經(jīng)歷對育人、治校產(chǎn)生了哪些影響？

文思源

我練習(xí)書法并非科班出身，也沒系統(tǒng)臨帖，更多是“自學(xué)”與“自悟”。在這過程中，我體悟到幾點與管理相通的道理：

一是靜心沉淀。寫字練就“定力”，遇事先靜心沉思。二是謀篇布局。筆下?lián)]灑自如，但整體章法不亂。管理亦需在鼓勵個性創(chuàng)新時把握大局協(xié)同。三是道法自然。有時越想寫一幅“好作品”，往往越寫不好。真正出彩的，常常是心境放松、興致勃發(fā)時的自然流露。管理也是如此，應(yīng)該重在營造環(huán)境、激發(fā)內(nèi)驅(qū)，而非強求結(jié)果。四是變化與平衡。書法講求輕重快慢、同字求變。管理需兼顧雷厲風行與沉靜思考，在動態(tài)中把握平衡。

這些體悟，無形中塑造了我的管理風格與智慧。我始終認為，教育者自己不必那么焦慮，也無需將煩惱看得過重。我更欣賞這樣一種心境與格局：“無風無雨，無人間煩惱。有師有朋，有天下襟懷。”我希望學(xué)生們能有大的格局，不囿于眼前煩惱，而是心懷更廣闊的世界。

Q

近一年來，深大附中的發(fā)展取得了哪些可喜成績？

文思源

2025年，深大附中在“高原之上見群峰”的辦學(xué)目標引領(lǐng)下，交出了一份亮眼的育人答卷，以全方位突破的豐碩成果，為即將到來的建校四十周年預(yù)熱獻禮。

學(xué)校高考成績耀眼創(chuàng)新高，連續(xù)18年穩(wěn)居全市第一梯隊；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)卓有成效，大批學(xué)生考入國內(nèi)頂尖名校；中考質(zhì)量再攀新高，用穩(wěn)健的育人實績筑牢優(yōu)質(zhì)教育品牌；

2025年深大附中獲評廣東省課程教學(xué)改革深化行動項目校，目前在研省、市教育科學(xué)規(guī)劃課題18項，其中包括4項省級重點課題和1項市級重大課題。深大附中以“教研周”的形式持續(xù)推進以學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)改革，打造“少而精”的學(xué)習(xí)進階課程。我校在課程方案落地行動、育人方式變革行動、關(guān)鍵素養(yǎng)提質(zhì)行動、評價改革深化行動、教研支撐強化行動和教師素養(yǎng)提升行動這“六大行動”計劃方面均取得了顯著成果。

五育融合方面更是碩果盈枝：云生手風琴樂團遠赴維也納參加第十一屆世界樂團藝術(shù)節(jié)，斬獲“最佳表演獎”；學(xué)生在教育部白名單賽事中累計斬獲二百余項榮譽；牽頭組建的深圳市代表隊在廣東省中學(xué)生運動會實現(xiàn)近四屆首金、近三屆首銀的歷史性突破；乒乓球隊勇奪全國中學(xué)生乒乓球錦標賽(初中組)1金1銀1銅，創(chuàng)校史最佳戰(zhàn)績；游泳隊在全國體育傳統(tǒng)學(xué)校游泳聯(lián)賽中斬獲團體全國第四、廣東第一，打破兩項全國紀錄，11人次獲評國家一級運動員；羽毛球隊蟬聯(lián)深圳市中小學(xué)生比賽初中團體總分第一及男女團體雙冠，盡顯深附學(xué)子全面發(fā)展的蓬勃氣象。

Q

展望未來，您希望集團及附中在深圳乃至粵港澳大灣區(qū)的基礎(chǔ)教育版圖中扮演一個怎樣的角色？

文思源

在粵港澳大灣區(qū)這片熱土上，我希望深大附中教育集團能扮演一個“探索者”和“貢獻者”的角色。一是把“大學(xué)-附中”深度融通的這條路走通、走寬，形成一套可借鑒的人才早期培養(yǎng)體系。二是通過集團化辦學(xué)，實實在在地促進教育公平和優(yōu)質(zhì)均衡，帶動一批學(xué)校一起“漲水位”。讓更多孩子，享受到有情懷、有品質(zhì)的教育。

我們的目標落腳點很小。就是把集團的每一所學(xué)校都辦好，讓每一位老師都有成就感和歸屬感，讓每一個遇到我們的孩子，都能朝著自己的“更高峰”努力成長。把這些“小目標”一個個實現(xiàn)了，我們自然就能在粵港澳大灣區(qū)的教育版圖上，留下自己清晰而有力的印記。