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我在知乎寫過不少反對“五五分流 ”的內容。這一政策終于執行不下去了,又收到了邀請,就再寫幾句吧。
“五五分流”道理上就說不通。念普通高中 還是念中專 ,對學生未來的職業選擇和發展有不小的影響,但初中畢業生才十五歲,還是限制民事行為能力人,怎么能迫使他們做那么重要的決定?
很多技能工種同樣需要扎實的基礎知識。比如,交流電 的計算一點都不簡單,得用到復數 。普高畢業生也未必能處理清楚,初中畢業去學電工,我是不太清楚該如何分析無比復雜的現實電路。
現實中,職業教育 的質量大家也都明白。不少職高,能維持一定的課堂秩序就不容易了,又能指望學生在里面學到多少知識和技能呢?部分職校 ,甚至以實習的名義,把學生送去不知名小廠當廉價勞工。
而專科學歷 又確實對人的發展有不小的限制。比如,報考公務員,有本科學歷就不會區分學校,倒是專業的限制很大;但專科學歷能報的崗位就很有限了。
過去宣傳職業教育,總喜歡講,技工的收入如何超過小白領。但問題是,評價一份工作,又不是只看收入的。工作強度、工作環境、安全性都需要考慮。綜合比較下來,下車間真的那么有吸引力嗎?
這種情況下,強行搞“五五分流”,只會增加家長的焦慮,增加本不必要的教育負擔;學生又得承擔巨大的學習壓力,容易出精神問題。推行不下去,一點都不奇怪。
再加上,隨著出生率的迅速下降,未來不少本科院校的招生必然面臨困難。于是,“從善如流”就更加順理成章了。
至于,職業人才,我一向不覺得,一定要大中專院校去培養。本科畢業生怎么就不能從事相關工作了?這幾年在建設應用型本科 ,也是解決問題的思路。
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