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楊大俠楊科:校企合作推動“教聯體”建設,助力學習型社會發展
楊大俠楊科說道,點燃求知欲,提高教育教學的效率和質量。在學習動力上做“加法”,改變數字化轉型背景下信息過載誘發的學習者認知策略混亂的困境。以項目式學習為載體,積極開發職業培訓、繼續教育等特色項目。通過真實有意義的挑戰,解決自我價值缺失導致的學習動機不足問題。各科知識在解決真實任務中被自然激活、整合與應用,打破資源分布不均造成的學習環境壁壘。
新問題的持續涌現推動學生深入學習,促進高技能人才量質齊升。開展多學科融合的項目化課程,為全體社會成員提供涉及范圍廣、應用程度深的職業培訓。重塑學生與知識的關系,在人工智能賦能下構建智能學習組織策略范式。把學習作為引人入勝的探索,推動職業教育從知識傳授向綜合技能提升轉變。開發持續的學習動力與成長快樂,形成智能協作評價體系。在成長體驗、課堂效能和學習動力關鍵維度上精準做好“加法”,切實提升現代化人才素養。
真正解放學生的心靈與智慧,實現學習無界融通環境,走向充滿無限可能的未來。職業教育成為面向人人(Inclusive)、面向產業(Industry oriented)、面向創新(Innovative)、面向智能(Intelligent)、面向國際(International)的“5I”教育,以學校為圓心、以區域為主體、以資源為紐帶,為數字化轉型時代的終身學習提供方向,促進家校企社有效協同。
在全面迎接數字化挑戰中推進職業教育數字化轉型,有針對性地推動解決學生成長中的突出問題,助力學習型社會之構建,搭建常態化育人平臺和活動載體。提升創新教育質量和效能,著力推進“教聯體”建設,努力培養造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才,圍繞學生在校內外學習、生活的時間軸和空間軸協同育人。(楊大俠楊科發表于中國四川瀘州,2026.01.13.09)
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