山東教育者手記｜石西珍：當教育做出幸福的味道

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 董正涵 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學（幼兒園）校長和教師提供一個展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏菏澤市曹縣魏灣鎮陳胡同小學教師 石西珍

當我們努力追尋教育的真諦時，雅斯貝爾斯告訴我們，教育是“一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”站在三尺講臺，不僅需要我們有豐富的知識儲備，需要我們承擔最大責任，更需要我們帶著一顆心來。當真誠成為我們和學生的橋梁，兩顆心相互碰觸，幸福和喜悅就會伴隨我們前行。

峰回路轉，初次體驗幸福

勝本是一個聰明、活躍的孩子，因網課期間迷戀游戲而不能自拔。即使在開學后我想盡各種辦法幫他戒掉網癮，無奈家里人對他束手無策?？粗本€下滑的成績，我既著急又心痛，多次找家人溝通，但是媽媽每次都是一句話：“老師，我也管不了他，他不聽我的?！蓖鴭寢対M臉的無奈，想想勝上課心不在焉的表情，我的心涼半截，真想徹底放棄。但每次有這種念頭產生時，心里又會隱隱作痛。既然不想放棄那就全力以赴。家長幫不上忙只能靠自己。

我一方面加強對勝的管理，另一方面關注他的生活，經常和他聊一聊家人，談一談理想。假期特意去他家里做了家訪。日常的嚴格要求讓勝有所收斂，完成作業的次數也在增加，但很難讓他在學習上找到興趣。勝的狀態也時好時壞，在他的身上我已看不到希望。內心的疲憊和失落讓我再次萌生放棄的念頭，不承想，在我實施小組量化和個人量化后，激發了勝的積極性。

課堂上極少發言，即使被迫回答問題也只能愣在原地的勝，現在居然高高舉起手臂，每次總想迫不及待地分享自己的答案。雖然回答的不算圓滿，也有出錯的時候，但課堂上的激情確實令人欣慰，與此同時，作業的質量也在逐漸提高。勝的努力和進步，我看在眼里。發放第一批“表揚信”時，勝如愿以償得到了“進步之星”。在同學們的掌聲中，他笑得如此燦爛，一張小小的表揚信承載著他所有的努力和喜悅。

雙向奔赴的幸福暖人心

在以后的日子里，勝的情況一直在穩步上升，也會有犯錯的時候，對于他的錯誤我依然嚴格對待。我們之間好像兩條時而交集，時而分開的直線，直到他生日的那天，事情再次迎來了轉機。無論是誰過生日，我都會為他們準備一份小禮品，全班同學共同獻上一曲生日歌，這已經成為了我們的慣例。勝生日那天，在同學們的祝福聲中他收到了屬于自己的禮物，我滿心歡喜地表達了自己的祝福。勝瞬間有些不好意思，羞澀和喜悅難掩他內心的幸福。事后我并沒有放在心上，可是勝卻記在了心里。來自他的那份感謝不僅體現在學習上的積極，還有日常生活中幫助老師做一些力所能及的事情。

時間就這樣悄無聲息地從身邊溜走，當呼嘯的北風再次親吻大地，我也迎來了自己的生日。午飯過后，我和往常一樣，準備進入教室，卻被數學老師攔下：“姐，你先別去，咱班的小孩要給你個驚喜。”我一頭霧水，不明白孩子們葫蘆里到底賣的什么藥。站在走廊上，我看到了勝和馨一前一后在門上貼著東西，走進才發現是“生日快樂”四個大字，我恍然醒悟，想起了自己的生日?！袄蠋煟阍俚纫坏取眲偕挛疫M入教室，及時阻攔。

“老師，請進！”教室的門被緩緩打開，悠揚動聽的生日快樂已經響起，三十多雙眼睛一齊看向我。清澈的眼神，動聽的旋律，黑板上精心設計的圖案和一句句祝福讓我徹底淪陷，心里的暖流不停地流淌，眼睛慢慢濕潤。強忍著淚水，我緩緩走上講臺，彎身鞠躬的那一刻淚水奪眶而出：“謝謝你們，謝謝你們為老師準備的生日禮物?！?/p>

勝第一個沖上來：“老師，這是送給你的生日禮物?！笔峙踔枪龀傻幕ǎ业男拟疋裰碧?。激動、欣喜，更是一種幸福已經將我包圍。除了生日禮物，勝還準備了節目?？粗v臺上勝隨著音樂的節奏盡情舞蹈，我的心再次被震撼，這是一個鮮活的生命??！我慶幸自己的堅持，一次次真誠地付出換來的是今天的幸福。后來才知道，為了給我慶祝生日，馨和勝幾天前就著手準備了，舞蹈和節目他們練習了很多次。原來當幸福成為雙向的奔赴才是最動心的！

幸福是前行的動力

新學期開學，只帶了一個月的課就要請產假了。最后一次站在講臺與同學和家長告別時，內心滿是不舍與擔憂。雖然請了產假，但是家長遇到孩子問題還會第一時間與我溝通，我也會偶然為幾位同學修改文章，指導她們寫作。心里始終有份牽掛無法割舍，每天總期待著能和家長聊幾句，及時了解孩子的情況。平淡的生活里不乏偶爾的忙碌，這樣的日子倒是挺有滋味。

勝的來信再次激起了我內心的波瀾。信是托其他老師帶來的，信封還特意被封死，上面寫著：給石老師的信。讀著里面的內容，我滿滿地感動，更多的是欣慰。字里行間寫著他的懂事，對老師的理解，即使是對他曾經的嚴厲和批評。信中，勝把自己的思念寫進文字，期待著我重回教室。我及時和勝取得聯系，了解了他的情況。我離開的這些日子，勝的情況不是很好，學習上也沒有太大的興趣。交談中，我一邊鼓勵他重拾信心，一邊為他提供學習的方法。此后，勝遇到問題會經常找我交流。在一次次的交流中，勝的狀態逐漸好轉。我們約定開學后要給彼此一個驚喜。帶著這份約定和幸福我們繼續前行。

開學后，勝上課的狀態還算不錯。課堂上的積極發言讓我再次看到了那個陽光向上的孩子。對待作業我依然不會給他留任何妥協的余地，但是，勝似乎更能理解老師的這份心。看著勝送來的小禮物，幸福就會開始蔓延。無論我們經過怎樣的一段路，也許有痛苦，也許有心酸，也許有疲憊，可是，幸福依舊是主旋律！

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