四川
聚焦精準復習，賦能高效課堂。為深化課堂教學改革，優化期末復習策略，匯聚集團集體智慧，共同探索“減負增效”的復習教學新路徑，東城實驗初級中學教育集團于2026年1月9日上午，在東城實驗初級中學成功舉辦了2025年秋季初中學科復習研討活動。集團各成員校教學管理干部及語文、數學、英語、物理、化學等學科教師代表參與了本次深度教研。
課堂觀摩
立足素養，示范引領
活動伊始，集團內各學科教師代表帶來了精彩的復習展示課。
01
語文篇
《七（上）文言文專題復習》
>>>> 寶輪初中 米 龍
米龍老師聚焦文言虛詞“而”，緊扣七年級學生認知特點，以典型文言例句為抓手，梳理“而”字表并列、承接、轉折、修飾等核心用法，通過分組辨析、當堂檢測等互動環節，讓學生在對比中夯實基礎。整節課節奏明快，將枯燥的文言虛詞復習變得生動高效，充分展現了教師扎實的教學功底與靈動的課堂駕馭能力。
《烽火路遠，鄉思情長—課文聯讀 》
>>>> 建平初中 張 遙
這堂邊塞詩聯讀課，以“思鄉憂國”情感為核心線索，設計了“觀境—讀韻—尋跡—匯法—拓界—創作”的階梯式教學流程。通過兩首詩的對比品析，引導學生從意象入手，挖掘情感內涵，再歸納邊塞詩“抓標志—品意象—悟情感”的解讀方法，最后通過拓展練習和短詩創作實現能力遷移。整個過程注重文本細讀，強化方法建構，力求讓學生在讀懂詩歌的同時掌握同類文本的解讀思路。
《用意象撬動詩歌鑒賞 》
>>>> 東城初中 索珺瑤
索老師以月亮為例，用意象撬動詩歌鑒賞，先引導學生精準抓取詩中核心意象，再細品修飾意象的詞句以辨意境，繼而結合知人論世的方法追溯創作背景，又深入剖析月亮這一意象的固有特征，帶領學生層層深入領悟詩人蘊藏在字里行間的細膩情感，讓學生掌握了一套可遷移、可復用的詩歌鑒賞方法
02
數學篇
《整式的乘法單元復習》
>>>> 寶輪初中 盧宇航
寶輪中學盧宇航老師執教內容整式的乘法單元復習，課堂邏輯清晰、語言簡練，教學設計指向清晰，直擊目標，學生或大膽發言、或上臺展示、或簡單講解，參與度極高。
《因式分解單元復習》
>>>> 建平初中 楊一帆
建平中學楊一帆老師執教內容因式分解單元復習，執教老師善誘善導、循序漸進，較好地啟發學生在思維中碰撞，在碰撞中掌握知識，聚焦復習，提升學生解題能力。
《因式分解單元復習 》
>>>> 東城初中 茍金蓉
東城初中學茍金蓉老師執教內容：分式計算專題復習，課堂氛圍活躍，學生參與度高，實戰演練選題新穎，直擊考點，實現綜合知識的靈活應用及融匯變通。
03
英語篇
《How can we become good learners?》
>>>> 寶輪初中 楊濱韓
楊老師執教的內容是九年級大單元復習課，本節課以Li Hua在英語學習中的問題為切入口，討論學生在英語學習中遇到的問題，以他的經歷遷移到學生自己在英語學習中的困難，以視頻和聽力的建議為基礎，學生間的對話進一步做了語言支撐，為后面的寫作做好充分的準備。楊老師的這堂課思路清晰、環節緊湊、倡導學生主動參與、樂于探究。
《Healthy life》
>>>> 東城初中 雍 紅
雍老師的復習課：邏輯建構，以讀促寫。本節課活動設計邏輯嚴密且趣味盎然。雍老師以頭腦風暴自然導入，有效激活學生大腦深處記憶，對知識進行梳理整合。教學過程以諺語為依托，通過遞進式問題鏈、小組合作與思維導圖等多元活動，引導學生解構文本邏輯，并最終落腳于語言實踐，成功完成了從知識輸入到語言能力輸出的轉化。
04
物理篇
《聲現象單元復習》
>>>> 寶輪中學 何 靜
《聲現象》復習課：知識結構化，探究深滲透何靜老師以“知識梳理—核心突破—精講精練—能力提升”為主線，將零散知識點串聯成嚴密知識網絡，分層設計習題梯度清晰，兼顧了不同層次學生的學習需求。
《物態變化專項復習》
>>>> 建平初中 高 珊
高老師的復習課：情境故事化，概念具象化。高珊老師以“小水滴的旅行”貫穿課堂始終，將汽化、液化、凝華、熔化等抽象概念，融入趣味盎然的情境故事中。以問題鏈驅動學生主動探究，從水滴離開池塘到回歸水源的全過程，串聯起物態變化的條件與規律。課堂注重核心概念辨析，針對易錯點精準發力，讓學生在生動情境中厘清知識脈絡。
《一束光的旅行 》
>>>> 東城初中 焦仕強
《光現象》復習課：任務驅動化，思維進階化。焦士強老師以“一束光的旅行”為情境載體，課堂設計了“線索分析—現象觀察—知識建構—展示互評—綜合應用—總結反思”六大任務環節。導學案層次分明，“知識建筑師”“智慧展示臺”等活動，充分調動學生自主梳理、合作探究的積極性。科學方法滲透與中考真題訓練相結合，實現了知識復習與應試能力培養的有機統一，助力學生構建完整的光學知識體系。
05
化學篇
《氣體實驗室的制取單元復習》
>>>> 寶輪中學 冉振輝
冉振輝老師的《自然界的水》復習課超有趣！以廣元嘉陵江為探究載體，學生化身“水質檢測師”，解鎖水的凈化步驟、吃透過濾操作要點，還探究了硬水軟化方法。通過化學方程式推導水的組成，把抽象概念變直觀，讓化學貼近生活，在解決實際問題中夯實知識。
《化學反應的定量關系單元復習》
>>>> 建平初中 張慧芬
張慧芬老師的《化學反應的定量關系》知識很扎實！聚焦化學反應定量關系，直擊中考高頻考點，從電解水、制氧氣等基礎方程式書寫，到氫氣燃燒、高錳酸鉀制氧的定量計算，全是考試硬貨。拆解計算步驟，用實驗場景代入，題型覆蓋全面，學完就能上手解題，效率拉滿！
《魚在旅途—第二單元 空氣和氧氣》
>>>> 東城初中 田芳明
田芳明老師的《魚在旅途》玩轉第二單元！這堂初中化學復習課以“魚在旅途”為主線，將知識點拆成“充氧打包”等三個趣味環節，用情境化故事串聯氧氣制備、空氣成分測定等內容，學練結合+實驗探究，讓枯燥的化學復習變生動，輕松吃透單元核心知識！
分科研討
聚焦問題，共享智慧
集中交流
總結提升，明晰方向
集團特別邀請了區教師發展中心教研室主任柯興及各科教研員進行專業引領。為集團下階段的復習教學工作指明了行動方向。
>>>> 區教育局語文教研員 陳 敖
語文教研員陳敖老師聚焦課堂本質，對三堂課進行精準點評。他強調，課堂教學需緊扣教學目標發力，學會做減法——刪減冗余環節，摒棄花哨形式；要突出學生主體地位，讓自主探究成為課堂主旋律；需聚焦考試要點，實現知識講解與考點突破的精準對接；更要注重提升教師個人素養，以扎實的專業功底賦能高效課堂。
>>>> 區教育局數學教研員 楊利方
數學教研員楊利方老師強調數學教學及復習要注重算法算理，突出數學學科的本質，從知識的內在邏輯、組織結構等方面進行梳理，可以利用AI進行情境創設，激發興趣，提升效率。
>>>> 區教育局英語教研員 陶 惠
英語教研員陶老師充分肯定該校英語教研走在前面。對大單元復習、整理、提出了明確的方向?？隙藘晌焕蠋煹恼n堂，并提出具體的指導建議。根據情景內容設計任務活動,從問題出發到養成習慣,以英語為載體，創設情景、有英語學習活動觀和分層個性化教學。要注重學習策略和文化意識的提升、課堂評價反饋。寫作要求與中考要求要一致。提倡讀后續寫，為高中做準備。
>>>> 區教育局化學教研員 何顯春
化學教研員何顯春校長對三堂化學復習課作出專業點評，強調復習課絕非知識簡單羅列，要立足學情與教材核心，做到主題鮮明，用清晰主線串聯零散知識點；需重點突出，錨定重難點與學生薄弱點合理分配課時；還應遵循認知規律，實現難度梯度化提升，讓不同層次學生都有收獲。他特別指出，教師要重視化學用語規范性，做好示范并及時糾正學生錯誤，通過專項訓練幫學生養成規范使用的習慣，夯實化學基礎。
專題講座
協同共進，行穩致遠
>>>> 區教育局教科室主任 柯 興
利州區教研室柯興主任作了專題講話。他對本次活動做了高度的肯定和評價。他指出：本次活動體現了主題鮮明、針對性強、多校聯動、資源共享等優勢。他強調：堅守生本立場，打造高效研課；注重連珠成帶，系統構建知識體系；聚焦核心問題，做到一課一得；創新教學方法，關注學生興趣與心理；抓實教學過程，提高復習效率；融合AI技術，賦能精準復習；強化集團聯動，深化教研實效；管理跟進，形成閉環提升。
教無涯，研不止。本次復習研討活動是東城實驗初級中學教育集團深化內部協作、追求教學實效的縮影。集團全體教師將繼續以研促教，以教促學，攜手譜寫高質量發展的新篇章。
供稿 | 王峙斌
編輯 | 王澤模
初審 | 郭玉梅
復審 | 何萍華
終審 | 董朝剛
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